Telegraph:
Die Mikroblog-Website »telegra.ph« bietet ihren Nutzer*innen die Möglichkeit, schnell und einfach und völlig intuitiv Beiträge zu veröffentlichen – und das ganz ohne Anmeldung. Veröffentlicht wurde die Instant-Blogging-Plattform von den Telegram-Machern, für die Anonymität besonders im Vordergrund steht. Ein interessantes Tool, auch und gerade für den (Fern-) Unterricht.
Hauke Pölert, BA, M.Ed, M. Sc., Lehrer für Spanisch und Geschichte am TheodorHeuss-Gymnasium Göttingen; Autor und Redaktionsmitglied IQES online, Lehrbeauftragter an der Georg-August-Universität Göttingen (Fachdidaktik der Geschichte) und regelmäßige Seminartätigkeit. Referent und Fortbilder im Bereich Schul- und Unterrichtsentwicklung. Mehrjährige Erfahrung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung (Digitalisierungskonzepte) als Leiter einer Schulentwicklungsgruppe. Autor des Blogs und Youtube-Kanals »unterrichten.digital«.
Steckbrief: Telegraph
Beschreibung
Telegraph ist eine Instant-Blogging-Seite. Das heisst, hier können Schüler*innen Texte in einer sehr einfachen, niedrigschwelligen Weise präsentieren und anderen zur Verfügung stellen. Die Möglichkeiten sind zwar reduziert, aber dennoch für einen authentischen Blog völlig ausreichend: Überschriften, Text, Bilder, Youtube-/Vimeo-Videos und Twitter-Posts lassen sich problemlos einbinden. Daraus entstehen in kurzer Zeit ansprechende Blogs, welche die Schüler*innen nach dem Veröffentlichen mit anderen teilen können. Der Fokus auf die Inhalte, ohne dass man über methodisches Wissen verfügen müsste, macht Telegraph für den Unterricht so interessant.
Pädagogische Wertung
Die Anonymität dieses Blogging-Dienstes ohne jegliche Anmeldung oder Registrierung ist ein Pluspunkt für den Schulgebrauch. Das ermöglicht zudem einen völlig nahtlosen Einsatz im Unterricht und die kontinuierliche Arbeit mit den Inhalten, nur eben mit dem aktuellen und häufig motivierenden Blogformat.
Andererseits ist genau diese Anonymität auch ein Problem. Denn es können beliebige Inhalte ohne Verifizierung geteilt werden, also z.B. auch gestohlenes oder verfälschtes Bildmaterial.
Damit lässt sich zudem ein großer Widerspruch der aktuellen Didaktik lösen: In verschiedenen, gerade sprachlichen Fächern wird inzwischen häufig die Textsorte «Blogeintrag» gefordert – mit dem Ergebnis, dass die Schüler*innen ihre «Blogeinträge» auf Papier verfassen und außer dem schönen Schein der Aufgabenstellung wenig vom zeitgemäßen Lernen und Arbeiten bleibt. Mit telegra.ph lassen sich nun erstmals Blogformate – mit Text, Audio, Video, Twitter – direkt und nahtlos in den Unterricht einbinden.
Die Schüler*innen arbeiten gerne und hochmotiviert mit diesem Dienst. Werden die Ergebnisse dann beispielsweise in einem Padlet gesammelt, bietet sich zudem die Gelegenheit für Austausch und Rückmeldung – eine zusätzliche Motivation und Würdigung der Arbeitsergebnisse.
Lernzielstufen
geeignet für die Förderung von Lernzielen auf den Anforderungsstufen:
Wissen – Verstehen – Anwenden – Entwickeln
Eigenschaften
Stufen
alle Klassenstufen
Fächer
alle Fächer
Nutzerfreundlichkeit
einfach zu bedienen, mit verschiedenen Geräten und Plattformen nutzbar, da webbasiert
Lernchancen/Handlungsfelder
Kommunizieren, Interagieren & Kooperieren; Kreieren, Komponieren & Gestalten; Produzieren, Präsentieren & Publizieren; Kollaboratives und interaktives Schreiben; Suchen, Verarbeiten & Bewerten
Kosten
Kostenlos
Weitere Hinweise
Internetverbindung unbedingt nötig
Medien-/Lernprodukte
Verschiedene Arten von Blogeinträgen: Lerntagebuch, Präsentation von Arbeitsprodukten, Reisetagebuch, Pressemeldungen, Aufsätze uvm.
Format
Ist der Blog fertig, wird er veröffentlicht und ist dann unter einer eigenen und nur dem Autor bekannten URL online.
Sprache
Deutsch und weitere Sprachen
