Fachgruppen als Orte der Unterrichtsentwicklung:
Wie können Fachgruppen als Ort einer pädagogischen und fachlichen Weiterentwicklung des Unterrichts genutzt werden? Wie können sie gemeinsam differnzierende Aufgaben entwickeln? Wie kann das - oft noch wenig genutzte - Potenzial von Fachgruppen fruchtbar gemacht werden, um mit heterogenen Lerngruppen produktiv umzugehen?
Fachgruppen: Orte der Unterrichtsentwicklung
Wie können Fachgruppen als Ort einer pädagogischen und fachlichen Weiterentwicklung des Unterrichts genutzt werden? Wie können sie gemeinsam differnzierende Aufgaben entwickeln? Wie kann das – oft noch wenig genutzte – Potenzial von Fachgruppen fruchtbar gemacht werden, um mit heterogenen Lerngruppen produktiv umzugehen?
Fachgruppen - Orte der Unterrichtsentwicklung
Potenziale - Gelingensbedingungen - Entwicklungsperspektiven
Dieser Einführungsartikel widmet sich der Diskussion über Fachgruppen. Es werden deren Potenziale, Gelingungsbedingungen und Entwicklungsperspektiven erläutert. Dieser Artikel bildet die Basis zu einer Serie zum Thema der Fachgruppen.
Fachgruppen zum Zentrum der Unterrichtsentwicklung machen
Acht Schritte auf dem Weg zu einer kooperativen und nachhaltigen Unterrichtsentwicklung
Dieser Artikel der Fachzeitschrift Pädagogik widmet sich dem Thema, wie Unterrichtsentwicklung dank einem gelingenden Zusammenspiel von Schulleitungen, Fachgruppen und Lehrpersonen funktionieren kann.
Aufgabenentwicklung als Aufgabe der Fachgruppe
Herangehensweisen - Orientierungen - Aufgabenformate
In diesem Fachartikel geht es um die produktive Nutzung der Aufgabenentwicklung in der Fachgruppe. Dazu werden hilfreiche Ansätze und Vorgehensweisen vorgestellt, mit denen ein solcher Prozess in Bewegung gesetzt werden kann.
Lerncoaching in Fachteams lernen
Fachteams als Entwicklungsräume für die Entwicklung von Lehrkräften
In diesem Fachartikel geht es um Fachteams als Entwicklungsräume für Lehrkräfte. Dabei wird diskutiert, wie Lerncoaching dabei helfen kann, Lernprozesse besser zu strukturieren und wie Lehrkräfte überhaupt zu Lerncoaches werden können.
Fachgruppenarbeit durch schulische Netzwerkarbeit unterstützen
Oder: Wie kann Unterrichtsentwicklung durch Kooperation gefördert werden?
Wie der Austausch zwischen dem Netzwerk in der Einzelschule bzw. der einzelnen Fachgruppe gelingen kann, wird in diesem Fachartikel verhandelt. Alles dreht sich um die Förderung der Unterrichtsentwicklung durch Kooperation.
Fachgruppenarbeit am Beispiel Mathematik
Den Blick auf Differenzierung mit einem fachlichen Fokus verbinden
Am Beispiel einer Fachgruppe Mathematik sollen hier Erfahrungen im Zusammenhang mit der Entwicklung differenzierter Lernarrangements reflektiert werden. Wie können dabei Vorschläge zur Individualisierung des Lernens und die Qualität fachlichen Lernens miteinander verbunden werden? Welche Rahmenbedingen sind dafür erforderlich? Was ist darüber hinaus notwendig, wenn fachliche Qualität nicht dem Zufall überlassen werden soll?
Fachbereichsleitungen qualifizieren
Unterrichtsentwicklung gestalten und steuern lernen
Wie können Lehrkräfte für die Initiierung, Gestaltung und Steuerung von Unterrichtsentwicklung qualifiziert werden? Wie kann ein solches Konzept aussehen? Welche Inhalte stehen im Zentrum? Und wie kann die Implementation gestaltet werden? Antworten dazu liefert folgender PÄDAGOGIK-Artikel.
Lesson Study
Kooperative Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens
In diesem Fachartikel wird die Lesson Study vorgestellt. Dies ist eine weltweit praktizierte Form der kooperativen Un- terrichtsentwicklung, welche Antworten auf aktuelle Herausforderungen für die Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens bietet.
Wie kommt Kooperation in die Schule?
Befunde zur Zusammenarbeit von Lehrkräften in der Schulentwicklung
Viele Schulen stehen aktuell unter einem kontinuierlichen Erneuerungs- und Veränderungsdruck. Die Lehrkräfte müssen und wollen neue Konzepte für ihre Arbeit vor Ort erfinden. Eine neuere Studie aus Baden-Württemberg hat untersucht, welche Formen innerschulischer Kooperation sich diesbezüglich unterscheiden lassen und gibt Hinweise auf Bedingungen guter Kooperation.
