Anmelden
IQES > Bildung digital > KI für Unterricht und Lernen

Blogs zu KI

Wie werden KI-Tools nützliche Lern- und Unterrichtsassistenten? Wie können Textgeneratoren im (Fremdsprachen-)Unterricht eingesetzt werden? Wie können sie das Feedback durch eine Lehrperson lernförderlich ergänzen? Wie lassen sich mit Hilfe von KI interaktive Lernmaterialien herstellen? Wie kann Lernbegleitung mit Mega-Prompts gestaltet werden? Blogbeiträge von Joscha Falck und Hauke Pölert mit Praxisbeispielen und Tipps zum Lernen über, mit, durch, trotz und ohne KI.
Autoren Filter Personen-DB
KI_Forschung_Teaserbild
Von

Joscha Falck

Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, Künstliche Intelligenz in der Schule. Kontakt: www.joschafalck.de

KI-Forschung rund um Schule und Unterricht

Viele Lehrpersonen experimentieren mit KI-Anwendungen in ihrem Unterricht, andere äußern Zweifel und Bedenken gegenüber dem KI-Hype. Umso wichtiger sind Studien, welche die (Neben-)Wirkungen von KI beleuchten. Hier finden sich Links und Lesetipps zum Nachschlagen und Weitergeben.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
KI_KI-Bilder_Teaserbild
Von

Joscha Falck

Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, Künstliche Intelligenz in der Schule. Kontakt: www.joschafalck.de

KI-Bilder didaktisch sinnvoll einsetzen

Wie können Bild-KI-Generatoren nicht nur im Kunst- und Geschichtsunterricht, sondern auch in den Sprachfächern eingesetzt werden? Dieser Beitrag bringt Ansätze und Ideen für den Sprachunterricht.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
KI_Leitfaden_Teaserbild
Von

Joscha Falck

Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, Künstliche Intelligenz in der Schule. Kontakt: www.joschafalck.de

KI-Leitfaden für den Unterricht

Ideen, Tipps und Hinweise für Lehrende und Lernende – zwei handliche Zusammenstellungen, die weiterbearbeitet werden können
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
KI_Pruefen-und-KI_Teaserbild
Von

Joscha Falck

Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, Künstliche Intelligenz in der Schule. Kontakt: www.joschafalck.de

Prüfungsaufgaben mit Künstlicher Intelligenz

KI bringt traditionelle Prüfungsformen in Bedrängnis. Zugleich bietet sie Chancen zur Weiterentwicklung der Bewertungsformen. Wie kann über, mit, von, trotz und ohne KI geprüft werden? Ansätze und Ideen für den Aufbruch in eine neue Prüfungskultur.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
KI-Reflexionen_Teaser
Von

Joscha Falck

Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, Künstliche Intelligenz in der Schule. Kontakt: www.joschafalck.de

Künstliche Intelligenz in der Schule

Es ist kaum möglich, mit den Entwicklungen Schritt zu halten. Umso wichtiger ist es, den Bildungsauftrag, der sich aus der Verfügbarkeit von KI-Tools ergibt, ins Zentrum der Überlegungen und Fragen zu stellen. Reflexionen zwischen Faszination und Überforderung.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
ChatGPT-500x500
Von

Hauke Pölert

Hauke Pölert, BA, M.Ed, M. Sc., Lehrer für Spanisch und Geschichte am TheodorHeuss-Gymnasium Göttingen; Autor und Redaktionsmitglied IQES online, Lehrbeauftragter an der Georg-August-Universität Göttingen (Fachdidaktik der Geschichte) und regelmäßige Seminartätigkeit. Referent und Fortbilder im Bereich Schul- und Unterrichtsentwicklung. Mehrjährige Erfahrung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung (Digitalisierungskonzepte) als Leiter einer Schulentwicklungsgruppe. Autor des Blogs und Youtube-Kanals »unterrichten.digital«.

ChatGPT im (Fremdsprachen-)Unterricht – 25 Praxisbeispiele zur Nutzung als Lern- und Unterrichtsassistent

Welche Eingaben und Aufforderungen in ChatGPT führen zu welchem Ergebnis? Wie kann ich ChatGPT als Unterrichtsassistent im (Fremdsprachen-)Unterricht nutzen? Wie kann ich Schülerinnen und Schülern Möglichkeiten eröffnen, mit ChatGPT (zielsprachig) zu üben, zu kommunizieren und die Möglichkeiten der KI für das eigene Lernen zu nutzen?
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
Lernen und KI_Teaser
Von

Joscha Falck

Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, Künstliche Intelligenz in der Schule. Kontakt: www.joschafalck.de

Lernen und Künstliche Intelligenz

Fünf Dimensionen für den Unterricht: Lernen über, mit, durch, trotz und ohne KI. Ein schriftliches Gespräch zwischen Joscha Falck und Dr. Patrick Bronner
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
blog-chatgpt-megaprompt
Von

Hauke Pölert

Hauke Pölert, BA, M.Ed, M. Sc., Lehrer für Spanisch und Geschichte am TheodorHeuss-Gymnasium Göttingen; Autor und Redaktionsmitglied IQES online, Lehrbeauftragter an der Georg-August-Universität Göttingen (Fachdidaktik der Geschichte) und regelmäßige Seminartätigkeit. Referent und Fortbilder im Bereich Schul- und Unterrichtsentwicklung. Mehrjährige Erfahrung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung (Digitalisierungskonzepte) als Leiter einer Schulentwicklungsgruppe. Autor des Blogs und Youtube-Kanals »unterrichten.digital«.

Lernbegleitung mit ChatGPT Mega-Prompts? Erste Überlegungen zu KI als Writing-Tutor

Wie Lehrpersonen mit komplexeren Prompts / Eingaben mehr aus ChatGPT herausholen können, möchte ich am Beispiel der von Rob Lennon vorgestellten "Mega-Prompts" und einem konkreten Beispiel für den Unterricht zeigen. So kann auf Basis der Fähigkeiten des Sprachmodells (nicht mehr, aber auch nicht weniger) ChatGPT zu einem Schreibassistenten werden und Schülerinnen und Schüler beim Lernen unterstützen.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
Visual_KI-Tools-in-Schule-und-Unterricht
Von

Hauke Pölert

Hauke Pölert, BA, M.Ed, M. Sc., Lehrer für Spanisch und Geschichte am TheodorHeuss-Gymnasium Göttingen; Autor und Redaktionsmitglied IQES online, Lehrbeauftragter an der Georg-August-Universität Göttingen (Fachdidaktik der Geschichte) und regelmäßige Seminartätigkeit. Referent und Fortbilder im Bereich Schul- und Unterrichtsentwicklung. Mehrjährige Erfahrung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung (Digitalisierungskonzepte) als Leiter einer Schulentwicklungsgruppe. Autor des Blogs und Youtube-Kanals »unterrichten.digital«.

Werkstattbericht: Praxiserprobte KI-Tools für Schule und Unterricht

Weniger ist manchmal mehr – so auch beim Thema »Künstliche Intelligenz« bzw. »Sprachmodelle / LLM«, wenn täglich neue Tools erscheinen und ungeahnte Möglichkeiten versprechen. In diesem IQES-Beitrag möchte ich immer wieder neue Tools dokumentieren, die sich in Schule und Unterricht bewähren oder auch gerade besonders spannend sind. Dazu gehören sowohl Möglichkeiten, ChatGPT überhaupt erst im Unterricht nutzen zu können als auch konkrete Tools, mit denen Lehrpersonen die Potentiale von »KI« ausprobieren können.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
blog-lernfoerderliches-feedback
Von

Joscha Falck

Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, Künstliche Intelligenz in der Schule. Kontakt: www.joschafalck.de

Lernförderliches Feedback mit Künstlicher Intelligenz – Tipps und Tools für den Unterricht

Welche Möglichkeiten eröffnen KI-Anwendungen für das Feedback an Lernende? Wie können Schüler:innen Texte KI-basiert überarbeiten? Wie können Lehrkräfte eigene Aufgaben mit Arbeitsaufträgen, Material und Feedback-Kriterien erstellen? Tipps und Tools für den Unterricht.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
Visual_MagicSchool
Von

Hauke Pölert

Hauke Pölert, BA, M.Ed, M. Sc., Lehrer für Spanisch und Geschichte am TheodorHeuss-Gymnasium Göttingen; Autor und Redaktionsmitglied IQES online, Lehrbeauftragter an der Georg-August-Universität Göttingen (Fachdidaktik der Geschichte) und regelmäßige Seminartätigkeit. Referent und Fortbilder im Bereich Schul- und Unterrichtsentwicklung. Mehrjährige Erfahrung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung (Digitalisierungskonzepte) als Leiter einer Schulentwicklungsgruppe. Autor des Blogs und Youtube-Kanals »unterrichten.digital«.

MagicSchool AI – ChatGPT-Alleskönner für Schule und Unterricht?

In der Reihe von KI-Tools, die ich hier im Blog vorstelle, möchte ich auf eine US-Plattform eingehen: MagicSchool AI. Warum gerade MagicSchool für weniger erfahrene Lehrpersonen und insbesondere für Fortbildung zu ChatGPT und KI so gut nutzbar ist, zeige ich im Video.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
ChatGPTmultimodal_Teaser
Von

Hauke Pölert

Hauke Pölert, BA, M.Ed, M. Sc., Lehrer für Spanisch und Geschichte am TheodorHeuss-Gymnasium Göttingen; Autor und Redaktionsmitglied IQES online, Lehrbeauftragter an der Georg-August-Universität Göttingen (Fachdidaktik der Geschichte) und regelmäßige Seminartätigkeit. Referent und Fortbilder im Bereich Schul- und Unterrichtsentwicklung. Mehrjährige Erfahrung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung (Digitalisierungskonzepte) als Leiter einer Schulentwicklungsgruppe. Autor des Blogs und Youtube-Kanals »unterrichten.digital«.

ChatGPT – multimodale Fähigkeiten

Seit einigen Monaten ist eine ChatGPT-Version mit multimodalen Fähigkeiten (Bilderkennung und Sprachfunktion) verfügbar. In diesem praxisorientierten Blogbeitrag möchte ich eine erste Annäherung mit Blick auf Schule und Unterricht wagen und beispielhaft zeigen, welche Prozesse nun mit ChatGPT möglich sind und was das für den Unterricht bedeuten könnte.
Teaser_Workflows_mit_KI
Von

Joscha Falck

Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, Künstliche Intelligenz in der Schule. Kontakt: www.joschafalck.de

Workflows mit Künstlicher Intelligenz

Die Arbeit mit generativer KI in Schule und Unterricht ist spannend und ausgesprochen vielseitig. Und obwohl wir mit dieser Technologie noch immer am Anfang stehen, ist schon deutlich zu erkennen, in welchen Bereichen sie Lehrkräften nützlich sein kann. Zum Beispiel, indem sie uns hilft, Bilder, Texte und vielseitige Materialien zu generieren, für deren Entwicklung wir ohne KI deutlich mehr Zeit investieren müssten. Vier Beispiele zur Erstellung interaktiver Lernmaterialien.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
Teaserbild_ChatGBT-und-KI
Von

Hauke Pölert

Hauke Pölert, BA, M.Ed, M. Sc., Lehrer für Spanisch und Geschichte am TheodorHeuss-Gymnasium Göttingen; Autor und Redaktionsmitglied IQES online, Lehrbeauftragter an der Georg-August-Universität Göttingen (Fachdidaktik der Geschichte) und regelmäßige Seminartätigkeit. Referent und Fortbilder im Bereich Schul- und Unterrichtsentwicklung. Mehrjährige Erfahrung in der Schul- und Unterrichtsentwicklung (Digitalisierungskonzepte) als Leiter einer Schulentwicklungsgruppe. Autor des Blogs und Youtube-Kanals »unterrichten.digital«.

ChatGPT / KI und wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Schule

Welche Bedeutung haben die neuesten technologischen Entwicklungen für das wissenschaftspropädeutische Arbeiten in der Schule? Dieser praxisorientierte Beitrag soll Chancen und Grenzen am Beispiel der Facharbeit im Seminarfach aufzeigen und daraus erste kurz-, mittel- und langfristige Ansätze als Diskussionsgrundlage ableiten.
Thema: Künstliche Intelligenz KI 
Fiete_inPrüfungen_Teaser
Von

Joscha Falck

Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, Künstliche Intelligenz in der Schule. Kontakt: www.joschafalck.de

Fiete.ai in der Deutsch-Schulaufgabe

Das KI-basierte Feedback-System, das 2024 mit dem Didacta Start-up Award ausgezeichnet wurde, ermöglicht es mir, passgenaue Aufgaben mit den von mir gewünschten Feedback-Kriterien zu erstellen. Wie kann Fiete.ai in Prüfungen eingesetzt werden und zu einer neuen Prüfungskultur beitragen?