«Bildung braucht Bewegung, weil vor allem durch Bewegung die für Lernen und Entwicklung von Kindern und Jugendlichen notwendigen Erfahrungen am eigenen Leibe ermöglicht werden.»
Handlungsfeld «Lehren und Lernen»:
Bewegung, Spiel und Sport haben für das Lernen und die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen eine zentrale Bedeutung. Entwicklungspsychologie, Neurowissenschaften, Lern- und Unterrichtsforschung belegen inzwischen eindrücklich den grossen Stellenwert, den Bewegung und Sinneswahrnehmung für die Entwicklung von Wissen, Können und Haltungen einnehmen. Hier finden Sie zahlreiche praktische Anregungen, wie Sie Bewegung für das Lehren und Lernen fruchtbar machen können.
Körpererfahrung und Sinneswahrnehmung fördern: Schlüssel für ganzheitliches Lernen
Wie können Sie als Lehrerin, als Lehrer Lernprozesse anregen, welche die Selbstwahrnehmung in Bewegung, das Lernen am eigenen Leib fördern? Wie können Sie Schüler/innen dabei unterstützen, sich selbst, ihren Körper, die Mitmenschen und die Umwelt über die verschiedenen Sinne wahrzunehmen und sich über Gefühle, Empfindungen, Gedanken, Erinnerungen und Imaginationen die innere Welt zu erschließen (wie dies Kompetenzbeschreibungen aus Lehr- und Bildungsplänen vorschlagen)?
Dieser Fachartikel beschreibt, wieso Bewegung und Sinneswahrnehmung in den Unterrichtsalltag integriert werden sollen und bietet eine Checkliste mit möglichen Coaching- und Unterrichtsstrategien an.
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse, Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Hermann Städtler
Herkunft: Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Norbert Posse, Herman Städtler: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen. Beltz, 2017. ISBN 9783407257697
Umfang/Länge: 7 Seiten
Aus: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen
Fächer: Bewegung und Sport
Stufen: alle Stufen
Lernkompetenzen fördern: mit Hilfe von Bewegung und Wahrnehmung
Ganzheitliches Lernen verbindet kognitives, emotionales, soziales, praxisorientiertes und sensomotorisches Lernen. Hier finden Sie Anregungen und Ideen, wie Sie diese Kernprozesse ganzheitlichen Lernens verknüpfen und wichtige Lernkompetenzen der Kinder und Jugendlichen fördern können.
In diesem Auszug finden Sie Anregungen und Ideen, wie Sie die Kernprozesse ganzheitlichen Lernens verknüpfen und wichtige Lernkompetenzen der Kinder und Jugendlichen fördern können. Zentral dabei sind die fünf Dimensionen ganzheitlichen Lernens.
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse, Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Hermann Städtler
Herkunft: Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Norbert Posse, Herman Städtler: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen. Beltz, 2017. ISBN 9783407257697
Umfang/Länge: 14 Seiten
Aus: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen
Fächer: Bewegung und Sport
Stufen: alle Stufen
Fachkompetenzen fördern: mit körper- und raumorientierten Anschauungsmitteln
Wie können Sie Bewegung und Wahrnehmung als Erkenntnismedium für die Erschließung von Sachthemen nutzen und dafür körper- und raumorientierte Anschauungsmittel einsetzen? Beispiele aus dem Sach-, dem Mathematik- und dem Sprachunterricht zeigen, wie die Körper- und Raumwahrnehmung für die Erschliessung fachlicher Kernideen und Modelle eingesetzt werden kann.
In diesem Kapitel finden Sie Hinweise, wie Sie Bewegung und Wahrnehmung als Erkenntnismedium für die Erschließung von Sachthemen nutzen und dafür körper- und raumorientierte Anschauungsmittel einsetzen können.
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse, Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Hermann Städtler
Herkunft: Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Norbert Posse, Herman Städtler: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen. Beltz, 2017. ISBN 9783407257697
Umfang/Länge: 7 Seiten
Aus: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen
Fächer: Bewegung und Sport
Stufen: alle Stufen
Dieser Fachartikel behandelt bewegtes Lernen in der Sekundarstufe. Ziel ist es, dass auch die Lernenden dieser Stufe von den Vorteilen der erhöhten Bewegungszeit und den anschaulichen Unterrichtsformen profitieren können. Es werden anregende Praxisbeispiele vorgestellt.
Bewegend unterrichten: Aufgaben und Methoden für bewegtes aktives Lernen
«Lernen in Bewegung» wird durch Unterrichtsformen ermöglicht, die selbstgesteuertes und kooperatives Lernen fördern. Schüler/innen können eigene Lernwege gehen und in wachsender Selbstverantwortung die persönlichen Lernprozesse steuern. Wie können Aufgaben so gestellt werden, dass sie selbsttätiges und bewegtes Lernen anstoßen und unterschiedliche Lernwege und Aneignungsformen ermöglichen?
In diesem Beitrag sind Aufgaben und Methoden für bewegtes aktives Lernen festgehalten. Neben konkreten Methoden sind die Arten von Aufgaben beschrieben, welche die Schülerinnen und Schüler aktivieren.
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse, Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Hermann Städtler
Herkunft: Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Norbert Posse, Herman Städtler: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen. Beltz, 2017. ISBN 9783407257697
Umfang/Länge: 7 Seiten
Aus: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen
Fächer: Bewegung und Sport
Stufen: alle Stufen
Unterricht rhythmisieren: mit Hilfe von Bewegung und Entspannung
Kurze Bewegungspausen können den Unterricht auflockern, nachlassende Konzentration wieder aufbauen und Unterricht rhythmisieren. Eine kurze Unterbrechung des Unterrichts, die für Bewegung genutzt wird, setzt Zäsuren und ist keine verlorene Zeit. Vielmehr erleichtert sie den nachfolgenden Unterricht, weil die Schülerinnen und Schüler wieder lernbereiter und aufnahmefähiger werden. Spielerische Bewegungspausen sind Stimmungsaufheller mit vielen positiven Nebenwirkungen.
In diesem Auszug geht es um die Rhytmisierung von Unterricht mit Hilfe von Bewegung und Entspannung. Dazu werden Empfehlungen für eine erfolgreiche Umsetzung von Bewegungspausen aufgezählt.
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse, Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Hermann Städtler
Herkunft: Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Norbert Posse, Herman Städtler: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen. Beltz, 2017. ISBN 9783407257697
Umfang/Länge: 6 Seiten
Aus: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen
Fächer: Bewegung und Sport
Stufen: alle Stufen
Bewegung und Gesundheit: Fachübergreifendes Thema
Die pädagogischen Absichten einer Bewegten Schule können wirksam unterstützt werden, wenn die Bedeutung von Bewegung und sensomotorischer Wahrnehmung auch zum Gegenstand unterrichtlicher Reflexion gemacht wird. Mögliche Themen sind: Lernen und Leistung, Umgang mit Stress, Bedeutung täglicher Bewegung für Gesundheit und Lebensqualität.
Die pädagogischen Absichten einer Bewegten Schule können wirksam unterstützt werden, wenn die Bedeutung von Bewegung und sensomotorischer Wahrnehmung auch zum Gegenstand unterrichtlicher Reflexion gemacht wird.
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse, Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Hermann Städtler
Herkunft: Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Norbert Posse, Herman Städtler: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen. Beltz, 2017. ISBN 9783407257697
Umfang/Länge: 2 Seiten
Aus: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen
Unterricht: Fach Bewegung und Sport
Der Sportunterricht hat eine tragende Funktion in einer Bewegten Schule, indem er einen zentralen Beitrag zur ganzheitlichen Bildung leistet. Im Bewegungs- und Sportunterricht können Lernende ihr Körperbewusstsein entwickeln. Sie gelangen zu einem bewussten Umgang mit sich und anderen und erkennen die Vorteile von körperlicher Bewegung für Gesundheit und Wohlbefinden. Gemeinsames Bewegen unterstützt die aktive Teilnahme an der Schulgemeinschaft und fördert das Zusammenleben.
Wie Bewegungs- und Sportunterricht zu einer ganzheitlichen Bildung beitragen kann, wird in diesem Auszug verhandelt. Dabei werden auch die Funktionen betrachtet, welche der Sportunterricht für die Gestaltung der Schule als Lern- und Lebensraum einnehmen kann.
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse, Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Hermann Städtler
Herkunft: Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Norbert Posse, Herman Städtler: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen. Beltz, 2017. ISBN 9783407257697
Umfang/Länge: 7 Seiten
Aus: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen
Fächer: Bewegung und Sport
Stufen: alle Stufen
Feedback: Fokus auf aktivem Lernen und bewegtem Unterricht
Eine emotional als positiv erlebte Lernerfahrung führt häufig auch zu guten Ergebnissen. Wenn wir als Lehrende das Lernen nachhaltiger fördern wollen, dann sind wir gut beraten, uns intensiver für die subjektive Erfahrung der Lernenden zu interessieren. Geben Sie Ihren Schüler/innen Gelegenheit eiten für ein lernunterstützendes Feedback, indem Sie sie fragen, was sie beim Lernen unterstützt, was für ihre Konzentration, Lernfreude und Lernergebnisse förderlich und was hinderlich ist.
In diesem Fachtext wird das Einholen von Feedback bei Lernenden behandelt. Dabei liegt der Fokus auf aktivem Lernen und bewegtem Unterricht. Dazu werden zentrale Fragen und die vier wichtigen Stufen eines Feedbacks genannt.
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse, Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Hermann Städtler
Herkunft: Gerold Brägger, Heinz Hundeloh, Norbert Posse, Herman Städtler: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen. Beltz, 2017. ISBN 9783407257697
Umfang/Länge: 4 Seiten
Aus: Bewegung und Lernen, Konzept und Praxis Bewegter Schulen
Fächer: Bewegung und Sport
Stufen: alle Stufen
