Praxisleitfaden Produktive Arbeitsformen für Unterrichtsteams:

In diesem Leitfaden finden Leitungen von Unterrichtsteams verschiedene Arbeitsformen, um Arbeitstreffen zu planen, durchzuführen und deren Ergebnisse zu sichern. Arbeitstreffen in Unterrichtsteams sollten so gestaltet sein, dass gemeinsames Lernen möglich ist.
Muster-Arbeitsformen von Unterrichtsteams
Ein Leitfaden mit Muster- Arbeitsformen zu Handlungsfeldern der Unterrichtsentwicklung. Angehängt befindet sich ein Einschätzungsbogen, welcher als Hilfsmittel dienen kann, um Arbeitsschwerpunkte festzulegen.
Autor/Autorin: Beratungsteam schulentwicklung.ch
Umfang/Länge: 28 Seiten
Fächer: alle

Aus dem Inhalt

1 Eigenverantwortliches Lernen der Schüler/innen systematisch fördern

  • Erfahrungen zum eigenverantwortlichen Lernen austauschen und gemeinsame
  • Arbeitsschwerpunkte legen
    Die Differenzierung im Unterricht erweitern

2 Kompetenzen als gemeinsame Bildungsziele vereinbaren, fördern und beurteilen

  • Mit kooperativen Methoden Sozial- und Lernkompetenzen entwickeln
  • Ein Methoden- und Lernkompetenzen-Curriculum schrittweise aufbauen

3 Ein gemeinsames Methoden- und Aufgabenrepertoire aufbauen und entwickeln

  • Methodenwerkstatt «Lern- und Unterrichts-methoden»
  • Kooperationsform dem Stand der Teamentwicklung anpassen

4 Lernlandschaften und Unterrichtseinheiten für individuelle und kooperative Lernwege erarbeiten

  • Gemeinsam und arbeitsteilig Unterrichtseinheiten oder Lernlandschaften erarbeiten und erproben
  • Eine Sammlung von Unterrichtseinheiten oder Lernlandschaften aufbauen

5 Gemeinsam unterrichten

  • Gemeinsame Lernprojekte durchführen
  • Teamteaching reflektieren und gestalten

6 Ein gemeinsames Unterrichts- und Lernverständnis entwickeln

  • Kriterien für guten Unterricht entwickeln und vereinbaren
  • Sprachen zur Bildungs- und Erziehungsarbeit in der Schule treffen

7 Lernstand ermitteln und Lernprozesse begleiten

  • Mit Lerncoaching das selbstreflexive Lernen fördern
  • Mit Vergleichstests den Stand der Klasse ermitteln

8 Eine gemeinsame Praxis der Leistungsbeurteilung entwickeln

  • Vereinbarungen zur Beurteilungspraxis treffen und umsetzen
  • Ein gemeinsames Vorgehen vereinbaren, um mit den Lernenden kompetenzorientierte Beurteilungsraster zu erarbeiten

9 Feedback und Evaluationen nutzen – Unterricht reflektieren

  • Kollegiale Beratung (Intervision)
  • Mit kollegialem Feedback das eigene Lernen unterstützen
  • Schülerfeedback: Methodenwerkstatt «Kurzfeedbackformen»

Anhänge

  • Fragen zur Auswertung und Reflexion
  • Einschätzbogen: Handlungsfelder der Unterrichtsentwicklung
Handlungsfelder der Unterrichtsentwicklung: Konkreter Nutzen für Lehrende und Lernende durch den Aufbau einer gemeinsamen Praxis in den Feldern und deren Vernetzung.
Nachhaltige Schulentwicklung ist erfolgreiches Kooperatives Lernen in Unterrichtsteams, die sich als Lern- und Arbeitsgemeinschaften verstehen.Norbert Posse/Gerold Brägger