«Hilf mir, es selbst zu tun.»
Maria Montessori

Formatives Feedback – Lerncoaching – Pädagogische Gesprächsführung:

Pädagogische Gespräche mit Schülerinnen und Schülern sind äußerst lernwirksam. Dabei ergänzen sich in einer erfolgreichen Unterrichtspraxis unterschiedliche Gesprächsanlässe und -arten: Lernwirksame Rückmeldungen , Lernberatungen, Lerncoaching und mehr. Hier finden Sie Grundlagentexte, konkrete Handlungsanleitungen und Ideen für unterschiedlichste dialogische pädagogische Gespräche.

Das Mosaik der formativen Bewertung

Viele Schulen entwickeln ihr Praxis der fördernden Bewertung weiter. Im Netzwerk der Schulen, mit denen wir seit Jahren kooperieren, haben wir ein Mosaik erarbeitet, das als Orientierung für diese Entwicklungsarbeit dienen kann. Eine lernförderliche Bewertung vereint Schwerpunkte, die sich als Bausteine gegenseitig ergänzen. So entsteht ein Mosaik der formativen Bewertung, das die Chancen lernwirksamer Rückmeldungen nutzt und alle am Lernen Beteiligten miteinbezieht.

Audiofeedback Titelbild

Methode – Audiofeedback

Sprachaufnahmen als Feedback-Methode sind noch nicht so weit verbreitet, wie man angesichts der Nutzung von WhatsApp und anderen Messenger-Diensten und der häufig verwendeten Sprachmitteilungen im Alltagsgebrauch annehmen würde. Dabei bieten Audio-Nachrichten eine gute Gelegenheit für individuelles, ausführliches und dabei sehr persönliches Feedback. Wie lässt sich Audiofeedback in Schule und Unterricht umsetzen? Mit der Sprachaufnahme-App des iPads und QWIQR als Feedback-Tool sollen in diesem Beitrag zwei Möglichkeiten für einfaches Audio-Feedback vorgestellt werden.

Headerbild Lernförderliches Feedback

Lernförderliches Feedback

Feedback ist fundamental für erfolgreiches Lernen. Wie aber kann es lernförderlich gestaltet werden? Die folgenden Artikel stellen »formative« Formen des Feedbacks vor, bei denen der Lernprozess begleitet und nicht nur das Ergebnis bewertet wird. Dabei gehen die Beiträge besonders auf dialogische Verfahren ein, in denen Lehrende und Lernende ins Gespräch über den aktuellen Lernstand kommen – von Lernentwicklungsgesprächen über die Arbeit mit Portfolios bis hin zu digitalen Tools für lernförderliches Feedback.

Zuhören

Zuhören als zentraler Aspekt der Tätigkeit von Lehrpersonen wird oft kaum beachtetet und ist dennoch eine sehr wichtige Kompetenz: Denn die Lehrerarbeit ist ein sozialer Beruf, und wie in den meisten anderen sozialen Berufen auch verbringen Lehrkräfte einen großen Teil des Tages damit zuzuhören: den Schülerinnen und Schülern, den Kolleginnen und Kollegen, den Eltern. Doch Zuhören kann man in sehr unterschiedlicher Weise, mit unterschiedlichen Interessen und Zielen. Diesen verschiedenen Weisen des Zuhörens spüren wir in diesem Schwerpunkt nach. Sie lernen unterschiedliche Arten des Zuhörens kennen und erhalten konkrete Hinweise für die Gestaltung des Zuhörens in typischen Situationen des Alltags.