Gute Gründe für eine Bewegte Schule:
Veränderungen im Leben von Kindern und Jugendlichen wie die Zunahme bewegungsarmer Freizeitaktivitäten oder eine stärkere Inanspruchnahme durch Ganztagsschulen erfordern es, die Schulen bewegungsfreudiger und gesundheitsförderlicher zu gestalten. Die aktuelle Bildungs- und Lernforschung bestätigt, dass Bewegung sich förderlich auf alle Lernprozesse auswirkt. Hier finden Sie wissenschaftliche Erkenntnisse und schulpraktische Erfahrungen in zehn guten Gründen für eine Bewegte Schule zusammengefasst.
Bewegte Schule: Konzepte
Das IQES-Modell der Guten gesunden Schule und das Zahnradmodell der Bewegten Schule geben Orientierung, auf welche Elemente es ankommt, wenn die Idee der Bewegten Schule nachhaltig umgesetzt werden soll.
Diplom-Psychologe und Erziehungswissenschaftler, war bis 2013 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Erziehungswissenschaftlichen Institut sowie am und Institut für Sozialwissenschaften der Philosophischen Fakultät der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf.
Gerold Brägger, M.A., ist Leiter und Gründer der Plattformen IQES online, IQES Lernkompass und des Beratungs- und Weiterbildungsinstituts schulentwicklung.ch. Er ist Erziehungswissenschaftler, Schulberater, Lehrerbildner und Autor von pädagogischen Fachbüchern und Lernmitteln. www.IQESonline.net www.schulentwicklung.ch
Leiter des Fachbereichs Bildungseinrichtungen der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung (DGUV) c/o Unfallkasse Nordrhein-Westfalen.
Projektleiter des niedersächsischen MK-Projekts «Bewegte, gesunde Schule Niedersaschen; Vorsitzender des Direktoriums der Bundesarbeitsgemeinschaft für Haltungs- und Bewegungsförderung e.V.Schule», früherer Schulleiter der Fridtjof-Nansen-Schule in Hannov
Bewegte Schule: Zehn gute Gründe
Eine Bewegte Schule
- trägt der Bedeutung von Bewegung für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen Rechnung
- nimmt den ganzheitlichen Erziehungs- und Bildungsauftrag der Schule ernst
- fördert die Gesundheit von Schülerinnen und Schülern, Lehrerinnen und Lehrern
- berücksichtigt die körperlichen Bedürfnisse und Potenziale der Kinder und Jugendlichen
- fördert das Wohlbefinden, die Lernbereitschaft und die Leistungsfähigkeit
- fördert die neue Lernkultur durch eine pädagogische Architektur
- ist ein tragendes Element eines kompetenz- und handlungsorientierten Unterrichts
- leistet wichtige Beiträge zur Qualitätsentwicklung von Schulen
- stärkt die unterrichtsbezogene Zusammenarbeit der Lehrerinnen und Lehrer
- ist wichtiges Fundament Guter gesunder Schulen
Diplom-Psychologe und Erziehungswissenschaftler, war bis 2013 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Erziehungswissenschaftlichen Institut sowie am und Institut für Sozialwissenschaften der Philosophischen Fakultät der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf.
Gerold Brägger, M.A., ist Leiter und Gründer der Plattformen IQES online, IQES Lernkompass und des Beratungs- und Weiterbildungsinstituts schulentwicklung.ch. Er ist Erziehungswissenschaftler, Schulberater, Lehrerbildner und Autor von pädagogischen Fachbüchern und Lernmitteln. www.IQESonline.net www.schulentwicklung.ch
Leiter des Fachbereichs Bildungseinrichtungen der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung (DGUV) c/o Unfallkasse Nordrhein-Westfalen.
Projektleiter des niedersächsischen MK-Projekts «Bewegte, gesunde Schule Niedersaschen; Vorsitzender des Direktoriums der Bundesarbeitsgemeinschaft für Haltungs- und Bewegungsförderung e.V.Schule», früherer Schulleiter der Fridtjof-Nansen-Schule in Hannov
