Schulinterne Evaluation im Dienst des Lernens:

Lehrerinnen und Lehrer, die sich in den 90er Jahren für Unterrichts- und Schulentwicklung interessiert haben, zeigten gleichzeitig Interesse daran, mehr über die Wirkung der eigenen Arbeit zu erfahren. Dieses Interesse an interner Evaluation wurde im Laufe der Jahre Bestandteil externer Evaluation und so zu einer von aussen auferlegten Pflicht. Angesicht eines zurückgehenden Interesses an verpflichtender interner Evaluation und einer Krise externer Evaluation wird in den Beiträgen dieses Themenschwerpunktes danach gefragt, wie Lehrkräfte interne Evaluation wieder zur eigenen Sache machen können. Allen Beiträgen gemeinsam ist die Erfahrung, dass schulinterne Evaluation kein Selbstgänger ist, sondern eng an bedeutsame Fragen anknüpfen und mit der Schul- und Unterrichtsentwicklung verbunden werden sollte.