Die Karten für Leseratten werden in dieser Anwendungsvariante zu Reisezielen auf individuellen Lesetouren der Leser:innen. Dafür eignet sich eine im Unterrichtsalltag verankerte freie Lesezeit oder Lesereisewochen, die vielleicht über die Unterrichtszeit hinausgehen und beispielsweise eine Woche lang die Hausaufgaben ersetzen, indem die Schülerinnen und Schüler eine der Klassenstufe angepasste Lese(frei)zeit mit frei gewählter Lektüre nutzen. Im Fokus steht hier die freie Wahl der Lektüre und die «Hauptsache Lesen».

Mit dem Lesereiseführer auf individueller Lesetour

• Als Auftakt zur Lesetour erstellen die Lernenden mit den Leserattenkarten einen persönlichen Lesereiseführer, indem sie so viele Karten auswählen, wie die Lesetour an Tagen unterwegs ist (Bsp: Die Lesetour wird als Wochenprojekt durchgeführt, also werden fünf oder sieben Karten gewählt). Je nach Zielvorstellung kann diese Kartenauswahl frei, in gemeinsamer Absprache oder durch die Lehrperson getätigt werden: freie Auswahl je nach Gusto kann motivationsfördernd sein, vorgegebene, differenzierende Auswahl fördert die individuelle Lesekompetenzentwicklung und setzt beim persönlichen Kompetenzstand an. Die Karten werden aufgeklebt (Leporello, Minibook, Heft, …).
• Während einer ganzen Woche wird täglich eine frei gewählte Lektüre in einem vorgegebenen und individuell angepassten Zeitfenster gelesen. Als Abschluss kommt eine Leserattenkarte zum Zug.
• Das dabei entstandene Ergebnis kann vielfältig festgehalten und dokumentiert werden: Aufnahme einer Audiodatei, einer kurzen Videosequenz, einem Eintrag in den Lesereiseführer. Auch die Möglichkeit einer digitalen Pinnwand via Padlet kann bespielt werden, so dass die Lernenden und die Lehrperson immer mal wieder die Möglichkeit haben, «Lesereiseerlebnisse» zu bestaunen.
  
  

Auch die Präsentationsmöglichkeiten der individuellen Lesereisen sind vielfältig: Die Leser:innen erzählen mit Hilfe der Ergebnisse und wieder entlang der Leserattenkarten von ihren Reiseeindrücken (Kurzvorträge als «Werbeveranstaltung»: Texte/ Bücher werden als «Reiseziele» angepriesen, indem die verschiedenen Möglichkeiten (Merkmale, Highlights, …) in analoger und/ oder digitaler Form vorgestellt werden, …