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Mit zunehmender Leseflüssigkeit können Schüler:innen stärker darauf achten, wie Texte aufgebaut sind und welche Informationen wichtig sind. Der Fächer unterstützt den Übergang vom eher linearen Lesen zum aktiven Bearbeiten eines Textes. Kinder beginnen, ihr Lesen bewusst zu beeinflussen. Sie lernen beispielsweise: nicht jede Stelle gleich schnell zu lesen, Wichtiges von weniger Wichtigem zu unterscheiden, Verständnisprobleme wahrzunehmen und neue Informationen mit eigenen Erfahrungen zu verbinden.

Umfang/Länge: 2 Seiten

Aus: Lesefächer

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 3. Stufe, 4. Stufe

(Publikation 2026)

Bewegungs- und Achtsamkeits-Lektionen, die ganzheitliche Lernen fördern und Erkenntnisse der modernen Body-Mind-Forschung in die Praxis umsetzen. Die auf der Feldenkrais-Methode basierenden Übungen helfen, das Körperbewusstsein, die Selbstwahrnehmung und die Lernfähigkeit zu verbessern. Sie haben sich als eine der effektivsten Lernformen erwiesen, um exekutive Funktionen wie Aufmerksamkeit, emotionale Selbstregulation, Impulskontrolle und Konzentrationsfähigkeit zu fördern.

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Die Sudbury Valley Schule und die unendliche Geschichte des Lernens - Serie «Schulen der Zukunft», 2 von 4

Die Schule der Zukunft muss keine Utopie sein. Überall auf der Welt werden innovative Konzepte ausprobiert, zum Teil schon seit vielen Jahren. Freiheit und Verantwortung ist das Motto der Sudbury Valley School in Massachusetts (USA). Hier gibt es keine Stundentafel und kein vorgegebenes Curriculum. Kann das funktionieren? Wie und was lernen Schülerinnen und Schüler, wenn sie selbst entscheiden können - und müssen?

Herkunft: PÄDAGOGIK 10/17, lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz

Umfang/Länge: 4 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Klasse leiten – aufgabenbewusst und partizipativ

Der Klassenlehrer hat eine besondere Beziehung zu seinen Schülern. Worin aber besteht diese Besonderheit? In welchen Kontext ist ein Klassenlehrer eingebunden? Wie wird aus einem kollegialen Kontext eine Verantwortungsgemeinschaft? Mit welchen Handlungs- und Haltungsmustern kann der Beziehungsaufbau zu den Schülerinnen und Schülern gelingen? Und welchen Stellenwert hat dabei die Möglichkeit zur Mitwirkung?

Herkunft: PÄDAGOGIK 1/18, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Was bedeutet die gemeinsame Strategie in unserem Fach? Wie kann sie fachlich angewendet werden und in Aufgaben integriert werden? Beispiele von textbasierten Lernaufgaben der Sekundarstufe I und II in sieben Fächern. Nach dem Prinzip: Die Lesestrategie bleibt fächerübergreifend wiedererkennbar, der Leseauftrag wird jedoch fachlich zugespitzt.

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 2 Seiten

Fächer: Bildung für nachhaltige Entwicklung, Mathematik, Medien, Informatik, Natur und Technik / Biologie, Physik, Chemie, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Arbeit, Haushalt

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Kopiervorlage für A4-/A3-Poster zum Ausdrucken und Aufhängen

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 1 Seite

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Eltern kurz erklären, wie der KI-Coach eingesetzt wird und weshalb die Antworten bei den Lernenden bleiben.

Herkunft: Materialpaket »KI als sokratischer Coach«

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: alle Fächer, Berufliche Orientierung

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Umfang/Länge: 10 Seiten

Aus: Personalisiertes Lernen

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Im Portfolio für die Klassen 7–9 werden die Textaufträge stärker durch Textsorte, Quelle, Kommunikationsabsicht und Leseziel bestimmt. Die Schüler:innen arbeiten mit Fachtexten, journalistischen Beiträgen, Kommentaren, historischen Quellen oder argumentativen Texten.

Umfang/Länge: 8 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, alle Stufen

Erholung und Achtsamkeit sind keine Luxusgüter, sondern zentrale Voraussetzungen für nachhaltige Gesundheit. Dieser Leitfaden zeigt, wie Lehrpersonen durch bewusste Pausen, Selbstmitgefühl und achtsame Haltung ihre innere Balance wiederfinden können. Lehrkräfte erhalten praxisnahe Wege zur Regeneration – um Stress abzubauen, Selbstwirksamkeit zu stärken und langfristig mit Freude und Präsenz zu unterrichten.

Umfang/Länge: 16 Seiten

Aus: Resilienz stärken – gesund bleiben als Lehrkraft

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Prompt 1 — Text mit Fehlern generieren (Lehrperson, Vorbereitung). Prompt 2 — Gegenposition verteidigen (Schüler:innen, Debatte). Prompt 3 — Metakognitive Befragung (Schüler:innen, Reflexion). Prompt 4 — KI als Mitlernende (Schüler:innen, Erklären). Prompt 5 — Arbeitstag-Simulator (Schüler:innen, Berufswahl)

Umfang/Länge: 6 Seiten

Aus: Denken lassen – nicht denken lassen

Fächer: alle Fächer

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe

Mit diesem Schnipp-Schnapp lassen sich die verschieden Winkelarten und Eigenschaften von Parallelogrammen üben.

Autor/Autorin: Markus Luterbacher, Viktoria Riess

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Mathematik

Stufen: 7. Stufe

Lösungen zu den Aufgaben des Lerntests A (einfache Variante) für die Selbst- und Fremdkontrolle

Autor/Autorin: Gernot Braun

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Lernumgebung Mathematik 5

Fächer: Mathematik

Stufen: 5. Stufe

Formative Lernkontrolle: mittlere Variante

Autor/Autorin: Gernot Braun

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Lernumgebung Mathematik 5

Fächer: Mathematik

Stufen: 5. Stufe

Aufgaben zur individuellen Vorbereitung auf den Abschlusstest

Autor/Autorin: Gernot Braun

Umfang/Länge: 6 Seiten

Aus: Lernumgebung Mathematik 5

Fächer: Mathematik

Stufen: 5. Stufe

Nach drei Schwierigkeitsstufen differenzierte Lernaufgaben. Lehrpersonen und Schüler*innen können aus der Aufgabensammlung leichte, mittlere oder schwierige Aufgaben auswählen und Wege für individuelles Lernen und Üben eröffnen.

Autor/Autorin: Gernot Braun

Umfang/Länge: 9 Seiten

Aus: Lernumgebung Mathematik 5

Fächer: Mathematik

Stufen: 5. Stufe

Lösungsblätter zu allen Übungsaufgaben ermöglichen sowohl Selbst- wie auch Fremdkontrolle als methodische Möglichkeiten zur Überprüfung.

Autor/Autorin: Gernot Braun

Umfang/Länge: 6 Seiten

Aus: Lernumgebung Mathematik 5

Fächer: Mathematik

Stufen: 5. Stufe

Inhaltliches Basiswissen für Lernende (Eintrag ins Lerntagebuch, Wissenskartei, Spickkarten, …). Die Regeleinträge können als wichtige Begleiter beim Lösen der verschiedenen Aufgaben genutzt werden.

Autor/Autorin: Gernot Braun

Umfang/Länge: 2 Seiten

Aus: Lernumgebung Mathematik 5

Fächer: Mathematik

Stufen: 5. Stufe

Autor/Autorin: Gernot Braun

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Lernumgebung Mathematik 5

Fächer: Mathematik

Stufen: 5. Stufe

Einschätzungsbogen für Lehrpersonen und Schüler*innen, der formativ während dem Lernprozess oder am Schluss als Teil der summativen Kompetenzbeurteilung eingesetzt werden kann. Erstellt mit dem IQES-Lernkompass.

Autor/Autorin: Gernot Braun

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: Lernumgebung Mathematik 6

Fächer: Mathematik

Stufen: 6. Stufe