«Er lehrte mich, mich selbst zu lehren, was die grossartigste Sache ist, die ein Lehrer tun kann.»

Isaac Stern

Lernen:

Die Vermittlung von Schlüsselkompetenzen für eigenverantwortliches Lernen zählt zu den zentralen Aufgaben von Unterricht. Wie können Schülerinnen und Schüler ihr Lernen erfolgreich gestalten? Allein und in der Gruppe. Hier finden Lehrpersonen eine Fülle von Methoden, Lernhilfen und Praxismaterialien für fachliche und überfachliche Kompetenzen. Alle haben sich in der Praxis vielfach bewährt und wurden von Lehrpersonen in der täglichen Arbeit mit Lernenden entwickelt.

Kooperatives Lernen

Sie wollen alle Schülerinnen und Schüler in Ihrem Unterricht aktivieren, produktiv zusammenarbeiten lassen und gleichzeitig das soziale Miteinander fördern? Sie möchten, dass die Lernenden gute fachliche Leistungen erbringen und gleichzeitig ihre sozialen und methodischen Kompetenzen fördern? Dann nutzen Sie die Möglichkeiten, die Ihnen das Kooperative Lernen und die damit verbundenen Lernformen bieten.

Lernen lernen

Die Erkenntnisse aus der Hirn- und der Lernforschung unterstreichen es deutlich: Je aktiver und selbst gesteuerter Wissen erworben wird, desto besser wird es verstanden. Wenn Wissen also dialogisch und interaktiv erarbeitet wird, kann es besser mit dem eigenen Vorwissen verknüpft und behalten werden.

Lesekompetenz

Texte lesen und verstehen zu können – eine der zentralen Kompetenzen, die die Schule vermitteln muss. Lesekompetenz versetzt die Schülerinnen und Schüler in die Lage, eigenverantwortlich zu lernen und zu arbeiten. Sie ist notwendig für den Beruf und für die Teilnahme am gesellschaftlichen Leben. Wer verschiedenste Texte lesen und verstehen kann, hat gute Voraussetzungen, um erfolgreich, mit Freude und Neugier zu lernen.

Schreibkompetenz

Wie kann ich die Schreibkompetenz meiner Schülerinnen und Schüler schrittweise entwickeln, fördern und beurteilen? Hier finden Sie in der Unterrichtspraxis erprobte Antworten in Form von Theorie, Beispielen und einer großen Auswahl an Unterrichtsmaterialien. Haben Sie noch weitere Ideen? Wir freuen uns über Ihre Kontaktaufnahme.

Kommunikationskompetenz

Selbstbewusst sprechen, sprachlich Farbe bekennen, verstehen und sich mündlich verständlich ausdrücken. Durch spielerische Übungsformen wird kommunikatives Handeln auf natürliche Weise erlernt. Der regelmäßige Austausch mit anderen fördert nicht nur sprachliche Kompetenzen, sondern auch die Fähigkeit, unterschiedliche Perspektiven einzunehmen. Durch aufmerksames Zuhören, prägnantes Formulieren und angemessenes Reagieren in interaktiven Spielsituationen gewinnen die Lernenden Sicherheit, in unterschiedlichen Kontexten souverän zu kommunizieren.

Lebenskompetenzen – Überfachliche Kompetenzen

Wenn Sie an Ihre eigenen Kinder denken oder an Kinder, die Ihnen nahestehen bzw. die Sie unterrichten: Was wünschen Sie sich für diese Kinder an Fähigkeiten, Wissen, Bereitschaften, Haltungen und Einstellungen? Welche Eigenschaften sollen sie stärken und widerstandsfähig machen für die Anforderungen und Schwierigkeiten des Lebens? Welche überfachlichen Lebenskompetenzen brauchen sie, um fit für das Leben zu sein?

Kompetenzorientierung im Kindergarten

Die Kindergartenjahre sind Lebens-, Spiel-, Lern- und Erfahrungsraum, um fachliche und überfachliche Kompetenzen aufzubauen und zu vertiefen. In einer Umgebung, die von Wertschätzung und Lernwirksamkeit geprägt ist und in der die individuelle Entwicklung im Fokus steht.

Präsentieren

Die Schülerinnen und Schüler sind im täglichen Unterrichtsbetrieb häufig gefordert, Arbeitsergebnisse zu präsentieren. Einen guten Vortrag zu halten, ist anspruchsvoll und erfordert vielfältige Kompetenzen. Für die Vorbereitung wenden die Schülerinnen und Schüler meist sehr viel Zeit auf. Damit ihre Präsentationen gelingen, müssen sie die geeigneten Methoden kennen und anwenden können.

Bewegtes Lernen

Lernen braucht Bewegung! Denn durch individuelle Erfahrungen können Zusammenhänge »be-griffen« und das eigene Können im aktiven Tun erlebt werden. Deshalb ist Bewegung ein elementares Merkmal eines aktiven Lernprozesses.