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Bergbau in Deutschland
Lesetechniken
Anhand der Thematik des Bergbaus in Deutschland werden in diesem Dokument zwei Unterrichtsstunden skizziert. Dabei werden allgemeine Lesetechniken mit fachspezifischen Methoden verknüpft.
Autor/Autorin: Harald Müller
Herkunft: Kollegium Realschule Enger: Lernkompetenz - Geschichte, Geografie, Politik, Religion. Bausteine für das 5. bis 10. Schuljahr. Cornelsen Scriptor, 2006. ISBN 9783589218561
Umfang/Länge: 7 Seiten
Aus: Lernkompetenzen 5-10
Fächer: Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte
Stufen: 10. Klasse, 9. Klasse
Deutsche Geschichte des 19. Jahrhunderts
Präsentation
Die vorliegende Lernanordnung zum Thema Vom Wiener Kongress zur Reichsgründung umfasst insgesamt vier Unterrichtsstunden, die methodisch unterschiedlich ausgerichtet sind. Die Lerneinheit ist für die 8. und 9. Klasse konzipiert.
Autor/Autorin: Ralf Dornbusch
Herkunft: Kollegium Realschule Enger: Lernkompetenz - Geschichte, Geografie, Politik, Religion. Bausteine für das 5. bis 10. Schuljahr. Cornelsen Scriptor, 2006. ISBN 9783589218561
Umfang/Länge: 14 Seiten
Aus: Lernkompetenzen 5-10
Fächer: Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte
Stufen: 8. Klasse, 9. Klasse
Steinzeit
Lesetechniken
Diese Unterrichtseinheit im Fach Geschichte für die 6. Stufe deckt das Thema Steinzeit ab und benötigt circa sechs Lektionen. Um den Schülern die Möglichkeit zu bieten, sich als Experten auszubilden, suchen sie sich einen Teilbereich der Ur- und Frühzeit aus und präsentieren anschliessend ihre Ergebnisse. Klasse 6 6 Unterrichtsstunden, Lesetechnik Steinzeit
Autor/Autorin: Ralf Dornbusch
Herkunft: Kollegium Realschule Enger: Lernkompetenz - Geschichte, Geografie, Politik, Religion. Bausteine für das 5. bis 10. Schuljahr. Cornelsen Scriptor, 2006. ISBN 9783589218561
Umfang/Länge: 3 Seiten
Aus: Lernkompetenzen 5-10
Fächer: Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte
Stufen: 6. Klasse
Schreibspick: Minigeschichten (Klasse 1 bis 4)
Minigeschichten bieten eine gute Gelegenheit, das Geschichtenschreiben zu üben und zu zeigen, dass die Qualität einer Geshcichte nicht von ihrer Länge abhängt. Eine Geschichte in wenigen Sätzen zu erzählen und den Schreibspick dafür als Planungshilfe einzusetzen, ermöglicht es auch schreibschwächeren Schülerinnen und Schülern, sichtbare (Schreib-)Erfolge zu erzielen.
Autor/Autorin: Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Deutsch, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte
Stufen: 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse
Beginn der Neuzeit
Präsentation
Ralf Dornbusch stellt eine Unterrichtsgestaltung für die 7. und 8. Klasse vor, wobei innerhalb von zehn Lektionen eine Präsentation in Partnerarbeit geplant, erarbeitet, durchgeführt und ausgewertet werden soll. Die Schülerinnen und Schüler können für ihre Präsentation ein Thema rund um den Beginn der Neuzeit auswählen. Der Fokus liegt darauf, die individuellen Präsentations-Kompetenzen zu verbessern.
Autor/Autorin:
Herkunft: Kollegium Realschule Enger: Lernkompetenz - Geschichte, Geografie, Politik, Religion. Bausteine für das 5. bis 10. Schuljahr. Cornelsen Scriptor, 2006. ISBN 9783589218561
Umfang/Länge: 6 Seiten
Aus: Lernkompetenzen 5-10
Fächer: Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte
Stufen: 7. Klasse, 8. Klasse
Differenzieren nach Lesekompetenzniveaus
Prinzipien des ökologischen Landbaus
Innerhalb des Kooperativen Lernens hat der Lehrer unterschiedliche Möglichkeiten zu individualisieren. In diesem Beitrag wird aufgezeigt, wie eine Individualisierung anhand unterschiedlicher Lesekompetenzniveaus möglich ist.
Autor/Autorin: Ludger Brüning
Herkunft: Praxis Geographie 6/2013
Umfang/Länge: 6 Seiten
Fächer: Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte
Kompetenzorientiert unterrichten durch kooperatives Lernen im Geographieunterricht
Am Beispiel des Geographieunterrichts zeigt der Autor auf, wie die unterschiedlichen Anforderungsniveaus im schüleraktivierenden Unterricht realisiert werden können.
Autor/Autorin: Ludger Brüning
Herkunft: Praxis Geographie, Nr. 12/2010, Themenschwerpunkt Kooperatives Lernen
Umfang/Länge: 9 Seiten
Fächer: Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte