Suche Das haben wir für Sie gefunden …

In der Mediathek

115 Treffer
Moderatorenkoffer: 1 - Was ist Moderation
Grundgedanken der Moderation / Entwicklungshelfer statt Missionar – die moderative Grundhaltung / Drei Grundsätze / Balance von Information, Steuerung und Unterstützung / Grundstrukturen des Moderationsprozesses / «Beliebte» Moderationsfehler
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse
Umfang/Länge: 6 Seiten
Aus: Moderatorenkoffer
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (doppelseitig, französisch)
Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele.
Autor/Autorin: Nicole Steiner
Umfang/Länge: 2 Seiten
Aus: Kartenset: Feedbackkarten (SchülerInnen-Feedback)
Fächer: Überfachliche Kompetenzen
Stufen: 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse, Kindergarten
Beispiel für die Analyse von Kognitiven Konstruktionen: Der Maler und Lackierer
Das Dokument beschreibt und wertet ein Lautleseprotokolls eines Schülers aus. Dies hilft, die Lesekompetenz zu erfassen und zu verbessern.
Autor/Autorin: Silke Müller
Umfang/Länge: 3 Seiten
Aus: Methodenkoffer Lesediagnose
Fächer: Deutsch
Stufen: 3. Klasse, 4. Klasse, 5. Klasse, 6. Klasse, 7. Klasse
Methodenkoffer Schreibkompetenz
Wie können die Schüler*innen lernen, einen guten Text zu schreiben? Wie kann die Motivation für das Schreiben gefördert werden? Wie können Schüler*innen einen Text überarbeiten? Wie können die Strategiekarten für das Schreiben eingeführt werden? Welche Kooperativen Methoden zur Förderung der Schreibkompetenz haben sich in der Praxis bewährt? Der Methodenkoffer bietet konkrete Antworten und Unterrichtsmaterialien, die sich gut im eigenen Unterricht umsetzen lassen.
Autor/Autorin: Tobias Saum
Umfang/Länge: 169 Seiten
Fächer: Deutsch, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle Stufen
Beurteilungsraster für Präsentationen
Dieses Beurteilungsraster orientiert sich an sechs Hauptkriterien: Sprachliche Gestaltung, Aufbau, Inhalt, Medien/Visualisierung, Aktivierung der Zuhörenden und Körpersprache. Es stammt aus dem Methodenkoffer «Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen».
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: Andere
Schaltkreise: Reihenschaltung versus Parallelschaltung
Dieses Concept Attainment thematisiert die Reihenschaltung versus Parallelschaltung (Physik, Elektrodynamik).
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Umfang/Länge: 4 Seiten
Aus: Concept Attainment
Fächer: Natur und Technik / Biologie, Physik, Chemie
Stufen: 10. Klasse, 11. Klasse, 7. Klasse, 8. Klasse, 9. Klasse
Kriterienraster zur Bewertung der Facharbeit in Jahrgang 12
In diesem Dokument finden Sie ein Raster zur Bewertung einer Facharbeit mit unterschiedlich gewichteten Kriterien. Dieses stammt aus dem Methodenkoffer «Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen».
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: Andere
Moderatorenkoffer: 3 - Aufgaben der Moderation
Beschreibung der Aufgaben, die auf die Moderatorin oder den Moderator einer Gruppe im Verlauf der Moderation und in einzelnen Phasen zukommen und Hinweise auf dafür geeignete Methoden
Autor/Autorin: Dr. Norbert Posse
Umfang/Länge: 21 Seiten
Aus: Moderatorenkoffer
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Miteinander ins Gespräch kommen
Methodenbeschreibung
Die Schülerinnen und Schüler erstellen Interviewfragen und befragen damit ihre Nachbarn oder ein anderes Gruppenmitglied. Das, was sie über ihren Partner oder ihre Partnerin erfahren haben, stellen sie in der Tischgruppe vor.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Methodenkoffer Kooperatives Lernen 2
Fächer: alle Fächer, Deutsch
Stufen: alle Stufen
Textanalyse auf höheren Jahrgangsstufen des Gymnasiums
Dieses Kapitel aus dem Methodenkoffer Lesekompetenz thematisiert die Analyse von verschiedenen Textsorten für die höhren Jahrgangsstufen des Gymnasiums.
Autor/Autorin: Ariane Gabler, Gerold Brägger, Katharina Pacyna, Markus Mauchle, Peter Marti, Tobias Saum
Umfang/Länge: 17 Seiten
Aus: Methodenkoffer Lesekompetenz
Fächer: Deutsch
Stufen: 10. Klasse, 11. Klasse, 12. Klasse, 13. Klasse, 9. Klasse
Lerneinheit Gruppenanalyse
Ablaufvorlage
Die Gruppenanalyse ist eine Methode zur gemeinsamen Diskussion von Ideen, Thesen, Frage- und Problemstellungen. Mit dieser kann unter anderem das Vorwissen aktiviert werden. Ziel ist es, dass am Schluss alle Gruppenmitglieder auf demselben Wissensstand sind.
Autor/Autorin: Beratungsteam schulentwicklung.ch
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Bewertung der Ergebnisse der Einzelarbeit
Mit diesem Formular können Lehrpersonen ihren Lernenden Rückmeldung zu Einzelarbeiten geben. Durch das Feedback können sich die Schülerinnen und Schüler ein Ziel für die nächste Arbeit vornehmen und so ihre Leistung verbessern.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer
Stufen: Andere
Placemat
Methodenbeschreibung
Mit der Lernmethode Placemat können kooperative Arbeitsabläufe strukturiert werden. Neben einem idealen Handlungsablauf sind nützliche Tipps für die Praxis aufgelistet.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Umfang/Länge: 2 Seiten
Aus: Methodenkoffer Kooperatives Lernen 1
Lerngesprächsringe (Rumauntsch puter)
Mit Schülerinnen und Schüler über ihr eigenes Lernen sprechen, ihnen zuhören, gemeinsam über weitere Lernwege nachdenken und sie beratend zu unterstützen, ist eine hohe Kunst. Die Lerngesprächsringe (hier auf Rumauntsch puter) können dabei Unterstützung bieten, weil sie verständlich formuliert sind und verschiedenste Facetten des Lernens zum Thema machen.
Autor/Autorin: Nicole Steiner
Umfang/Länge: 2 Seiten
Aus: Kartenset: Feedbackkarten (SchülerInnen-Feedback)
Fächer: Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle Stufen
Strukturlegetechnik
Hier wird die Methode Strukturlegetechnik beschrieben. Diese hilft, Rangfolgen grafisch darzustellen und Beziehungen zwischen Begriffen zu visualisieren. Neben Einsatzmöglichkeiten ist auch eine mögliche Verlaufsplanung aufgeführt.
Autor/Autorin:
Umfang/Länge: 2 Seiten
Aus: Methodenkoffer Visualisieren im Unterricht
Fächer: Fächerübergreifend
Stufen: alle Stufen
Gruppenbildung nach dem Zufallsprinzip
Die folgenden Vorschläge sind erprobte Möglichkeiten, um die Tischgruppen immer einmal wieder neu zu mischen. Dies sollte nicht häufiger als alle 6-12 Wochen geschehen, damit die Lernenden die Gelegenheit haben, sich aufeinander einzulassen und zu lernen, miteinander zu arbeiten.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Methodenkoffer Kooperatives Lernen 2
Fächer: alle Fächer, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle Stufen
Beobachtung des methodisch-strategischen Arbeitsverhaltens in der Einzelarbeit
Mit diesem Beobachtungsbogen können Lehrpersonen das methodisch-strategische Arbeitsverhalten ihrer Schüler und Schülerinnen beobachten und mithilfe des Fragebogens festhalten.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Aus: Methodenkoffer Leistungsbeurteilung im Kooperativen Lernen
Fächer: alle Fächer, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle Stufen
Feedback Drei-Schritt Kiga/Klasse 1-4 (Rumantsch Sursilvan)
In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern.
Autor/Autorin: Nicole Steiner, Silvio Lechmann
Umfang/Länge: 6 Seiten
Stufen: alle Stufen
Lesefächer
Ein hilfreiches Werkezeug für Schüler*innen: die Fächerkarten veranschaulichen sechs Strategien, die angewendet werden können, um einen Text besser zu verstehen. Strategien vor dem Lesen (Vorwissen aktivieren), während des Lesens (Überblick verschaffen, Umgang mit Verstehensschwierigkeiten, Schlüsselwörter markieren, Zusammenfassen) und nach dem Lesen (Auswerten).
Autor/Autorin:
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Lesefächer
Fächer: Deutsch
Stufen: alle Stufen
Lerneinheit Prozess rückwärts
Ablaufvorlage
Ablaufvorlage für eine Lerneinheit mit der kooperativen Methode Prozess rückwärts.
Autor/Autorin: Beratungsteam schulentwicklung.ch
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Cluster
Cluster dienen der Ideensammlung und Bündelung. Wie diese genutzt werden können und wo sie am besten zum Einsatz kommen, wird in diesem Dokument behandelt.
Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum
Umfang/Länge: 3 Seiten
Aus: Methodenkoffer Visualisieren im Unterricht
Fächer: Fächerübergreifend
Stufen: alle Stufen