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Infografik KI-Agenten in Schule und Unterricht

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Manuel Flick

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: alle Fächer, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

KI-Agenten in Schule und Unterricht

Einordnung, Anwendung und Einstieg in die Praxis

Der Artikel bietet eine praxisnahe Einführung in agentische KI für Schule und Unterricht. Er unterscheidet drei Stufen der KI-Nutzung – Chatten, Konfigurieren und Delegieren –, erklärt technische Grundbausteine von KI-Agenten und stellt aktuelle Tools sowie schulische Anwendungsfelder vor. Zugleich beleuchtet er zentrale Risiken wie Halluzinationen, Datenschutz, Kontrollverlust und die Gefahr des „Skill Skipping“, wenn Lernende Aufgaben an KI abgeben, ohne selbst zu lernen.

Autor/Autorin: Manuel Flick

Umfang/Länge: 20 Seiten

Fächer: alle Fächer, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Sechs Gründe, warum KI-generierte Unternehmenswebsites Bewerbungstrainings lernwirksam machen

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Jonas Engeler

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Berufliche Orientierung

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Vorstellungsgespräche mit KI-generierten Formenwebsites trainieren – Poster

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Jonas Engeler

Fächer: Berufliche Orientierung

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Das perfekte Vorstellungsgespräch – mit einem Unternehmen, das es nicht gibt

Wie KI-generierte Firmenwebsites Bewerbungsgespräche in der Berufsorientierung realistischer, individueller und lernwirksamer machen

Das Material stellt alle Bausteine für ein vollständiges Bewerbungsgespräch-Training zur Verfügung. Ein ausführlicher Prompt ermöglicht es Lehrkräften, pro Ausbildungsberuf zwei HTML-Dokumente zu generieren: eine realistische Firmenwebsite als Vorbereitungsgrundlage sowie einen druckoptimierten Personaler-Gesprächsleitfaden mit Musterfragen, Antworthinweisen und Feedbackimpulsen. Ergänzend steht ein interaktiver Beobachtungsbogen für kriteriengeleitetes Peer-Feedback mit PDF-Export bereit.

Autor/Autorin: Jonas Engeler

Umfang/Länge: 9 Seiten

Fächer: Berufliche Orientierung

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Bewerbungsfragen-Arbeitsblätter

3 branchenspezifische Fragebögen für die Personaler-Rolle. Fragen zu Unternehmenswissen, Werten und Ausbildungsanforderungen mit abhebbaren Musterantworten – analog als Checkliste nutzbar. Hinweis: html-Dateien. Ergänzend zur KI-generierten Website einsetzbar oder als eigenständiges Material.

Autor/Autorin: Jonas Engeler

Fächer: Berufliche Orientierung

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Beispiel-Websites für Bewerbungsgespräche

3 fertige Unternehmenswebsites für verschiedene. Direkt im Browser aufrufbar, keine Installation nötig. Hinweis: html-Dateien.

Autor/Autorin: Jonas Engeler

Fächer: Berufliche Orientierung

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Bewerbungswebsite-Generator-Prompt

Fertiger Prompt zur Generierung von zwei HTML-Artefakten pro Ausbildungsberuf: Firmenwebsite (für Bewerber:innen) und Personaler-Gesprächsleitfaden. Hinweis: Für Claude (ab Pro-Plan) oder Canva AI optimiert. Anpassung an eigene Lerngruppe empfohlen.

Autor/Autorin: Jonas Engeler

Fächer: Berufliche Orientierung

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

KI-Schreibcoaches im Deutschunterricht – Poster

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Franz Pregler, Gerold Brägger

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Deutsch, Medienbildung, Pädagogik

Stufen: 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

KI-Schreibcoaches im Deutschunterricht

Selbstreguliertes Aufsatztraining mit Custom-LLMs

Der Leitfaden zeigt praxisnah, wie Lehrkräfte mit sogenannten Custom-LLMs eigene KI-Schreibcoaches entwickeln können. Diese unterstützen Lernende beim Verfassen und Überarbeiten von Aufsätzen, geben direktes Feedback und fördern selbstreguliertes Üben im eigenen Tempo. Mit Anleitungen zur Einrichtung, Beispielen aus dem Unterricht und anbieterneutralen Umsetzungspfaden (ChatGPT, Mistral, Hugging Face) lässt sich das Konzept datenschutzkonform und sofort in der Praxis erproben – auch ohne technische Vorkenntnisse.

Autor/Autorin: Franz Pregler

Umfang/Länge: 25 Seiten

Fächer: Deutsch, Fremdsprachen, Medienbildung

Stufen: 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Schreibprozess mit KI in 8 Phasen – Poster

Lernposter für Schüler:innen, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Gerold Brägger

Umfang/Länge: 2 Seiten

Fächer: Deutsch, Englisch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Französisch, Fremdsprachen, Medienbildung

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Eigenständig Schreiben mit KI – Poster

Lernposter für Schüler:innen, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Gerold Brägger

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Deutsch, Englisch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Französisch, Fremdsprachen, Medienbildung, Pädagogik

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Phasen des Schreibprozesses – Planungstool für Lehrkräfte (leer)

Das leere Planungstool hilft Lehrpersonen, Schreibprojekte entlang der acht Phasen des Schreibprozesses zu strukturieren. Die Rubriken zu Schreibaktivitäten, eigenständigem Arbeiten, kooperativer Förderung und subsidiärer KI-Unterstützung können direkt für die Planung eigener Schreibprojekte genutzt werden. So wird sichtbar, wann Schüler:innen selbst denken und schreiben sollen, wo Lehrpersonen gezielt unterstützen und an welchen Stellen KI sinnvoll ergänzen kann.

Umfang/Länge: 2 Seiten

Fächer: Deutsch, Englisch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Französisch, Fremdsprachen, Medienbildung, Pädagogik

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Phasen des Schreibprozesses – Planungstool für Lehrkräfte

Integration von KI-Anwendungen in den Schreibunterricht

Das Planungstool unterstützt Lehrpersonen dabei, Schreibprozesse im Unterricht systematisch zu planen und den Einsatz von KI didaktisch klug zu steuern. Es zeigt die acht Phasen des Schreibprozesses – von der Orientierung über Recherche, Planung, Rohfassung, Überarbeitung und Feedback bis hin zu Endredaktion, Präsentation und Reflexion – und macht sichtbar, welche Kompetenzen in jeder Phase gefördert werden können. Für jede Phase unterscheidet das Tool zwischen eigenständigem Arbeiten ohne KI, kooperativer Förderung durch Lehrpersonen und Mitschüler:innen sowie subsidiärer KI-Unterstützung. So hilft es, KI gezielt dort einzusetzen, wo sie Lernprozesse anregen, strukturieren oder reflektieren kann.

Autor/Autorin: Gerold Brägger

Umfang/Länge: 2 Seiten

Fächer: Deutsch, Englisch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Französisch, Fremdsprachen, Medienbildung, Pädagogik

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Eigenständiges Schreiben und KI

8-Phasen-Modell für Schule und Unterricht – ein Werkstattbericht

Aufbauend auf dem PÄDAGOGIK-Beitrag »Eigenständig Schreiben mit KI« (Brägger, Falck, Pölert) versuche ich aus der Praxisperspektive schulisches Schreiben genauer in den Blick zu nehmen: Was bedeutet eigenständiges Schreiben unter KI-Bedingungen, wie lässt sich Eigenständigkeit als zentrales Lernziel mit (subsidiärer) KI-Unterstützung verbinden und wohin steuern wir? Der Versuch einer Annäherung und Konkretisierung im Spannungsfeld von Unterrichtsrealität und Schreibdidaktik.

Autor/Autorin: Hauke Pölert

Umfang/Länge: 19 Seiten

Fächer: Deutsch, Englisch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Französisch, Fremdsprachen, Medienbildung, Pädagogik

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Poster KI-Bewertungsraster

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Joscha Falck

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: alle Fächer

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

11 KI-Bewertungsraster für Unterricht und Prüfungen

Einschätzung und Bewertung KI-spezifischer Kompetenzen

Joscha Falck bietet eine praxisnahe Orientierung zur Bewertung von KI-Kompetenzen in Unterrichts- und Prüfungssituationen. Ausgangspunkt ist die Frage, wie Lehrpersonen transparent und fair beurteilen können, was Schüler:innen mit KI geleistet haben – etwa beim Prompten, beim Dokumentieren des Arbeitsprozesses, beim Analysieren und Überarbeiten von KI-Ergebnissen oder bei der Reflexion des eigenen Lernens.

Autor/Autorin: Joscha Falck

Umfang/Länge: 7 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

11 KI-Bewertungsraster (DOCX)

Alle 11 Raster stehen hier als ZIP-Download bereit (DOCX - editierbar); in der Lehrkraft-Version und in der Schüler:innen-Version. Raster 01: Prompt-Qualität | Raster 02: KI-Prozess dokumentieren | Raster 03: KI-Ergebnis analysieren | Raster 04: KI-Ergebnis bewerten und auswählen | Raster 05: KI-Ergebnis überarbeiten | Raster 06: Mit-/Ohne-KI-Vergleich | Raster 07: Metakognitive Reflexion | Raster 08: Urteilsvermögen über KI-Sinnhaftigkeit | Raster 09: Ethische KI-Nutzung | Raster 10: KI im Lernprozess (Portfolio) | Raster 11: KI-Einsatz planen

Autor/Autorin: Joscha Falck

Fächer: alle Fächer

Stufen: Stufenübergreifend

11 KI-Bewertungsraster (PDF)

Alle 11 Raster stehen hier als ZIP-Download bereit (PDF – druckfertig); in der Lehrkraft-Version und in der Schüler:innen-Version. Raster 01: Prompt-Qualität | Raster 02: KI-Prozess dokumentieren | Raster 03: KI-Ergebnis analysieren | Raster 04: KI-Ergebnis bewerten und auswählen | Raster 05: KI-Ergebnis überarbeiten | Raster 06: Mit-/Ohne-KI-Vergleich | Raster 07: Metakognitive Reflexion | Raster 08: Urteilsvermögen über KI-Sinnhaftigkeit | Raster 09: Ethische KI-Nutzung | Raster 10: KI im Lernprozess (Portfolio) | Raster 11: KI-Einsatz planen

Autor/Autorin: Joscha Falck

Fächer: alle Fächer

Stufen: Stufenübergreifend

Drei Bereiche einer veränderten Prüfungspraxis

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Medienbildung, Pädagogik, Schulentwicklung

Stufen: Stufenübergreifend

Bewertungsansätze durch Meta-KI-Aufgaben

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Joscha Falck

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Medienbildung, Pädagogik, Schulentwicklung

Stufen: Stufenübergreifend

KI-Einsatz im Unterricht reflektieren und bewerten

Die praxisnahe IQES-Publikation von Joscha Falck zeigt auf, wie Lehrpersonen den Einsatz von Künstlicher Intelligenz bei Aufgaben und Prüfungen fair und rechtssicher begleiten können. Durch konkrete KI-Operatoren, fächerübergreifende Arbeitsaufträge und strukturierte Kompetenzraster gelingt der Wechsel von der reinen Produkt- hin zur modernen Prozessbewertung. Schülerinnen und Schüler profitieren von transparenten Kriterien und lernen durch gezielte Meta-Aufgaben, ihre Ko-Aktivität mit KI-Tools kritisch und eigenständig zu reflektieren. Ein unverzichtbarer Leitfaden für alle Lehrkräfte, die den digitalen Wandel der Feedback- und Prüfungskultur aktiv und mutig mitgestalten wollen.

Autor/Autorin: Joscha Falck

Umfang/Länge: 11 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Medienbildung, Pädagogik, Schulentwicklung

Stufen: Stufenübergreifend

Das 3x3-Modell als Planungshilfe

Neun Bausteine in drei Dimensionen helfen bei der Unterrichtsplanung: Darstellungsform, Aufgabenfokus und Rahmenbedingungen. Lehrpersonen können einzelne Elemente gezielt kombinieren – etwa mündliche Verteidigung, Prozessdokumentation, lokale Recherche, praktische Umsetzung oder Reflexion des KI-Einsatzes.

Autor/Autorin: Manuel Flick

Fächer: alle Fächer

Stufen: Stufenübergreifend

Das 3x3-Modell für KI-resilientere Aufgaben

Der Leitfaden zum 3x3-Modell bietet Lehrpersonen einen Baukasten, um bestehende Aufgaben weiterzuentwickeln: mit passenden Darstellungsformen, anspruchsvollen Denk- und Entscheidungsleistungen sowie Rahmenbedingungen, die echte Auseinandersetzung fördern. So entstehen Aufgaben, die KI nicht einfach ersetzen kann und die Lernen, Reflexion und Verantwortung stärken. Anhand von Beispielen wie Erklärvideo mit Prozessdokumentation, Fallstudie mit lokalem Bezug oder Experiment mit KI-gestützter Auswertung wird deutlich, wie KI sinnvoll eingebunden werden kann, ohne die Eigenleistung der Schüler:innen unsichtbar zu machen.

Autor/Autorin: Manuel Flick

Umfang/Länge: 12 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: Stufenübergreifend

Korrigieren mit KI (Streaming-Video des Webinars)

Das Korrigieren von Schüler:innenarbeiten ist zeitaufwendig, weshalb die Erwartungen an KI-Unterstützung hoch sind. KI kann individuelles und lernförderliches Feedback erleichtern, stößt jedoch an technische, pädagogische und rechtliche Grenzen. Ein unreflektierter Einsatz kann die Qualität der Rückmeldungen beeinträchtigen und rechtliche Risiken bergen. Das Webinar zeigt praxisnah, unter welchen Bedingungen KI sinnvoll und verantwortungsvoll beim Korrigieren eingesetzt werden kann und welche Auswirkungen dies auf eine moderne Feedbackkultur hat.

Autor/Autorin: Hauke Pölert, Joscha Falck

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Deepfakes – CheckNews Factsheet

Deepfakes sind täuschend echte, KI-generierte Medienmanipulationen von Menschen. Sie bieten Chancen in Bildung und Film, bergen aber extreme Risiken durch Desinformation, Identitätsbetrug und Pornografie. Da die Erkennung immer schwerer wird, sind gesetzliche Regeln, technische Detektion und Medienkompetenz entscheidend.

Umfang/Länge: 2 Seiten

Aus: CheckNews

Fächer: Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Medien, Informatik, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte

Stufen: 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Lust auf Sprache Video 9 – TÖRN

Einführung – These ab 0:00 / Dreh 1–7 „Strömungen“ (Runde 1) ab 1:08 / Dreh 8–14 „Richtungen“ (Runde 3) ab 2:14 / Dreh 15–21 „Tastungen“ (Runde 5) ab 3:41 / Dreh 22–28 „Griffe“ (Runde 7) ab 3:36 / Dreh 29– 35 „Mengungen“ (Runde 9) ab 4:01 / Dreh 36–42 „Bildungen“ (Runde 11) ab 4:56 / Dreh 43–49 „Endungen“ (Runde 14) ab 5:27 / „Was dehnt sich bei dir?“ – Bewegung und Vorstellung fördern ab 5:52 / „in einem Strumpf kurven“ – Wörter und Begriffe ab 6:56 / Wörter finden – Wortschätze erhandeln ab 7:55

Autor/Autorin: Timo Brunke

Fächer: Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe

Lust auf Sprache Video 8 – Wörtertänze

wofür, wo & wodurch ab 0:00 / Köln – Bonn (Runde 5) ab 1:33 / München (Runde 7) ab 2:02 / Berlin (Runde 11) ab 2:22 / Stuttgart (Runde 13) ab 2:40 / Wiesbaden (Runde 15) ab 3:16 / Hannover (Runde 17) ab 4:00 – Donauwörth (Runde 17) ab 4:17 / Tübingen (Runde 16) ab 4:56 – Wortarten wechseln ab 5:12 / Paderborn (Runde 16) ab 5:44 / Wernigerode ab 6:16 / Wortschatz – verschriftlichen – Wörterball ab 6:58

Autor/Autorin: Timo Brunke

Fächer: Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe

Lust auf Sprache Video 10 – Zodiak-Etüde

Einführung ab 0:00 – Handlungsmatrix ab 1:51 / „Was bin ich für ein Sternzeichen?“ – die Welt durchbuchstabieren ab 2:21 / Atemetüde (Runde 1) ab 3:09 / Basisetüde (Runde 2) „Handeln“ ab 4:44 / Widder (Runde 3) ab 5:47 – Wer bin ich? ab 6:36 / Stier (Runde 4) ab 6:59 / Zwillinge (Runde 5) ab 8:53 / Krebs (Runde 6) ab 10:01 / Löwe (Runde 7) ab 11:01 / Jungfrau (Runde 8) ab 12:06 / Waage (Runde 9) ab 13:01 / Skorpion (Runde 10) ab 14:09 – methodisch fantasieren ab 15:15 / Schütze (Runde 11) ab 15:40 / Steinbock (Runde 12) ab 16:35 / Wassermann (Runde 13) ab 17:56 / Fische (Runde 14) ab 18:59 / schreiben aus dem Körper ab 20:23

Fächer: Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe

Lust auf Sprache Video 7 – Text

Klasse 5 „Wörtliche Beschleunigung“ ab 0:00 – an der Spiellinie ab 1:01 / Klasse 6 „Wie du eine Sprudelkiste leerst und wieder füllst“ (Runde 4) ab 2:29 / Klasse 7 „Das kenn ich fast von mir selber.“ (Runde 12) ab 4:08 – Begriffe bilden ab 5:04

Fächer: Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe