Spark und iMovie:

Adobe Spark in der Anwendung

«Digital storytelling» ermöglicht neue Erarbeitungs- und Ergebnissicherungsprozesse im Unterricht. Dass dies nicht – wie fälschlicherweise häufig angenommen – kompliziert oder teuer sein muss, zeigen die folgenden Beispiele aus dem Unterricht. Sie zeigen auch, dass Videotools bestehende Lehr-Lernprozesse ergänzen und erweitern können – zugleich aber auch gänzlich neue Formen des Lernens und Arbeitens ermöglichen.

Werden Schüler vom «User zum Creator», verinnerlichen sie schwierig empfundenen Stoff besser. Zudem ermöglichen unterschiedlichste Lernprodukte zu einem Thema den diversen Lerntypen einen individuelleren Zugang und damit vielfältigere Lernmöglichkeiten. Ein Effekt, der nicht unterschätzt werden sollte.

Einige Beispiele aus der Schulpraxis:

Komplizierte Themen besser verstehen
In allen Fachbereichen werden die Schüler häufig mit komplexen Zusammenhängen konfrontiert, die sie vielleicht nicht sofort verstehen. Sei es Grammatik, historische oder naturwissenschaftliche Zusammenhänge – wird der Erschließungs- und Erarbeitungsprozess visualisiert und verbalisiert, vor allem aber kreativ z. B. in Form von Erklärvideos strukturiert, fördert das praktisch immer das Verständnis. Gerade das gemeinsame Erstellen von Videos wird dann hoch motiviert umgesetzt, nebenbei Kompetenzen wie Teamfähigkeit und Zeitmanagement gefördert. Gerade Adobe Spark fördert zudem das Zerlegen eines Lerngegenstandes in sinnvolle Abschnitte: Da die Einzelclips eines Videos nur jeweils 90 Sekunden lang sein können, sind die Schüler gefordert, ihr Thema zuvor zu strukturieren und die Teilthemen dann in kurzer Zeit zu erklären. Das erfordert ein präzises und abgestimmtes Vorgehen.

Experimente besser verstehen
Besonders in den Naturwissenschaften eignet sich Spark für die Dokumentation von Experimenten. Die Möglichkeit sowohl Fotos, Text als auch Videos zu einem Gesamtvideo zu verbinden, ermöglicht eine wirklich multimediale Dokumentation naturwissenschaftlicher Versuche. Reaktionen können zudem in Slow-Motion festgehalten werden. In der Regel sind die Lernprodukte dann im Unterrichtskontext sogar schneller erstellt, als früher klassische Versuchsdokumentationen auf Papier.

Schülerprojekte kreativ dokumentieren
Das eher kleinschrittige Vorgehen mit Einzelclips, die zu einem Gesamtvideo zusammengefügt werden, bietet sich auch für viele Facetten umfassende Dokumentationsclips, z. B. zu Schülerprojekten, an. So können ohne viel Aufwand professionell anmutende Projekt-Dokumentationen entstehen, die durch Zwischentitel und Kommentare unterlegt werden.

Schüleraustausch
Warum nicht auch mal anstelle von Steckbriefen kurze Präsentationsvideos der Schülerinnen und Schüler an die Austauschpartner verschicken? Auch hierzu bietet Adobe Spark passende Vorlagen zur Selbstvorstellung. Zugang zu den Videos hat nur, wer über den entsprechenden Link verfügt, womit einem Missbrauch enge Grenzen gesetzt sind.

Weitere Anwendungsmöglichkeiten:

• Video – Lerntagebuch
• Video – Reiseführer oder – Reisetagebücher (z. B. zur Vorstellung nach den Schulferien)
• Video – Fotobücher (als Diashow z. B. mit Textelementen)
• …

Ein weiterer Vorteil sind die zahlreichen Unterstützungsmöglichkeiten von Adobe Spark: Praktisch sind vor allem die vielen Vorlagen, welche die Strukturierung und Gestaltung der Videos deutlich vereinfachen. Für viele Zwecke, z. B. Erklärvideos, Selbstpräsentationen u. a., werden Vorlagen angeboten, die auch beim Bearbeitungsprozess unterstützten und z. B. Einleitung, Hauptteil und Abschluss vorstrukturieren. Das ist ein großer Vorteil für Schülerinnen und Schüler, die in kurzer Zeit zweckgebundene Videos erstellen und / oder noch wenig Erfahrung im Aufbau von Präsentationen haben.