Archiv 45 – Wie ein KI-Agenten-Team Unterrichtsmaterial revolutioniert:
Ein Team aus sechs spezialisierten KI-Agenten erstellt einen browserbasierten Escape Room mit fünf Aufgabenmappen. Jede Mappe ist mit einem Code gesichert. Ein Praxisbeispiel für agentenbasierte Materialentwicklung im Geschichtsunterricht.
Joscha Falck ist Mittelschullehrer an der Mittelschule Rednitzhembach und Schulentwicklungsmoderator in einem Innovationsteam für digitale Bildung in Mittelfranken, Bayern. Neben seiner Unterrichtstätigkeit (Deutsch, Geschichte, Politik, Informatik) hält er Fortbildungen und berät Schulen und Steuergruppen bei Schulentwicklungsprozessen. Darüber hinaus ist er als Referent, Blogger und Autor tätig. Seine inhaltlichen Schwerpunkte sind: Digitale Medien, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Didaktik des digital gestützten Unterrichtens, digitale Transformation an Schulen, Künstliche Intelligenz in Schule und Unterricht. Er unterstützt die Arbeit von IQES online durch redaktionelle Tätigkeiten und inhaltliche Beiträge. Darüber hinaus bietet er zusammen mit Hauke Pölert IQES-Webinare zum Thema »KI in Schule und Unterricht« an. Web: www.IQESonline.net | www.IQES-schulentwicklung.de | www.joschafalck.de
Archiv 45
Im Jahr 2026 wurde in einem Berliner Kellergewölbe ein versiegeltes Archiv entdeckt. Es enthält sieben Mappen aus dem Jahr 1945, gefüllt mit Dokumenten, Karten, Berichten und persönlichen Aufzeichnungen aus den letzten Kriegsjahren. Jede Mappe ist mit einem Code gesichert. Die Schüler:innen schlüpfen in die Rolle historischer Ermittlerinnen und Ermittler, die Dokumente auswerten, Rätsel lösen und Codes erschließen, um die Geschichte des Kriegsendes Schritt für Schritt zu rekonstruieren.
Inhaltlich behandelt Archiv 45 das Ende des Zweiten Weltkriegs, eine Einheit zum Holocaust, zum Widerstand und zur Kapitulation Deutschlands. Das stellt besondere didaktische Anforderungen, da eine Website zu diesen Themen verständlich, aber nicht flach, interaktiv, aber nicht ohne Ernst, und informativ, aber nicht ohne Reflexion und Anregungen zur kritischen Beurteilung daherkommen darf.
Archiv 45 – Wie ein KI-Agenten-Team Unterrichtsmaterial revolutioniert
Ein Team aus sechs spezialisierten KI-Agenten erstellt einen browserbasierten Escape Room mit fünf Aufgabenmappen. Jede Mappe ist mit einem Code gesichert. Die Schüler:innen schlüpfen in die Rolle historischer Ermittlerinnen und Ermittler, die Dokumente auswerten, Rätsel lösen und Codes erschließen, um die Geschichte des Kriegsendes Schritt für Schritt zu rekonstruieren. Praxisbeispiel für agentenbasierte Materialentwicklung im Geschichtsunterricht.
Autor/Autorin: Joscha Falck
Umfang/Länge: 12 Seiten
Fächer: Medienbildung, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte
Stufen: 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe
Making of
Technisch sollte das Projekt als statische, browserbasierte Webanwendung (HTML) umgesetzt werden, die ohne App, ohne Login und ohne Backend funktioniert. Mir war wichtig, dass das Spiel auf jedem Gerät mit einem modernen Browser funktioniert und vollständig offline nutzbar ist. Um das Material dauerhaft verfügbar zu machen, habe ich mich für ein kostenfreies Hosting bei GitHub entschieden. Da keine Schüler:innendaten nötig sind, kann das Escape-Game datenschutzkonform eingesetzt werden.
In einem Arbeitskreis des VK:KIWA (Virtuelles Kompetenzzentrums: Künstliche Intelligenz in Bildung, Wissenschaft & Arbeitswelt) beschäftigen wir uns seit einigen Monaten intensiver mit agentischer KI. Wir wollen verstehen, welche neuen Möglichkeiten für Schule und Unterricht entstehen, was Lehrkräfte mit KI-Agenten anfangen können und welche Gefahren wir im Blick haben müssen. Das ist herausfordernd, weil sich die Fortschritte in diesem Bereich insbesondere in den letzten Monaten überschlagen. Spätestens seit Anfang 2026 zeichnet es sich dennoch eindeutig ab: KI antwortet an vielen Stellen nicht mehr nur – sie handelt, weil ihr Tools und Schnittstellen zur Verfügung stehen und weil sie Entscheidungen treffen kann.
Disclaimer
Bei der Verwendung einer KI-Anwendung sind datenschutzrechtliche Bestimmungen zu beachten. Zu diesem Zweck sollten Lehrkräfte sich vor der Verwendung einer KI-Anwendung über die Datenschutzbestimmungen informieren und sicherstellen, dass die Anwendung den jeweiligen Anforderungen entspricht. Insbesondere sollten sensible Daten wie Name, Adresse oder Kontaktdaten nicht in die Anwendung eingegeben werden. Die Nutzung eines KI-Tools ohne Anmeldung ist zu bevorzugen.