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Podcast-Projekte im Sprachunterricht

Der Beitrag von Alicia Bankhofer zeigt praxisnah, wie Schüler:innen mithilfe kostenloser KI-Tools eigene Podcast-Folgen zu gesellschaftlich relevanten Themen entwickeln – von der Idee bis zur fertigen Aufnahme. Dabei werden Sprache, Medienkompetenz und KI-Kompetenz ganzheitlich gefördert. Mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen, Prompts, Checklisten und Tools lässt sich das Projekt sofort im Unterricht umsetzen – auch ohne technische Vorerfahrung.

Autor/Autorin: Alicia Bankhofer

Fächer: Deutsch, Englisch, Fremdsprachen

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe

Erprobtes Unterrichtsbeispiel zur reflektierten KI-Nutzung im Deutschunterricht. Die Autorin beschreibt ein praxiserprobtes Konzept, bei dem Schüler:innen der 6. Klasse im Rahmen einer Klassenarbeit gezielt mit KI-Tools arbeiten. Schrittweise werden sie an den kritischen Umgang mit digitalen Hilfsmitteln herangeführt, lernen, eigene Prompts zu formulieren und die Vorschläge der KI zu bewerten und zu dokumentieren. Das Format verbindet Schreibkompetenz, Medienbildung und Reflexionsfähigkeit – niedrigschwellig, strukturiert und datenschutzkonform umsetzbar.

Autor/Autorin: Isabelle Schuhladen

Umfang/Länge: 22 Seiten

Fächer: Deutsch

Stufen: 6. Stufe

Was sind gute Aufgaben zu «Schreiben als soziale Praxis», zu «Schreibstrategien und Schreibwissen», zu «basalen Schreibfertigkeiten» und zum «schreibenden Lernen»?

Autor/Autorin: Afra Sturm

Herkunft: PÄDAGOGIK Schreibkompetenzen fördern, Heft 9/25

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Dieses Kapitel klärt das Verhältnis von Feedback und Beurteilung und fokussiert auf formatives Feedback als Motor für Lernfortschritte. Es zeigt, wie Rückmeldungen auf Produkt-, Prozess- und Selbstregulationsebene gestaltet werden können, und stellt Verfahren wie Peer-Feedback und Beobachten kognitiver Prozesse vor.

Autor/Autorin: Afra Sturm

Umfang/Länge: 23 Seiten

Aus: Schreiben wirksam fördern

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: alle Stufen

Die Lernarrangements zeigen wirksame schreibdidaktische Handlungsmuster im Förderbereich «Schreibstrategien». Sie können von Lehrpersonen individuell bearbeitet und eingesetzt werden. Werden die Lernarrangements im Rahmen einer schulinternen Weiterbildung als Praxisaufträge vereinbart, können Lehrpersonen ihre Erfahrungen austauschen und dabei ihre Aufmerksamkeit auf das Lernen der Schüler und Schülerinnen richten.

Autor/Autorin: Afra Sturm

Umfang/Länge: 175 Seiten

Aus: Schreiben wirksam fördern

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Strategien für Planung, Formulieren, Überarbeiten und Reflexion werden als zentrale Ressource in einer komplexen Domäne wie dem Schreiben beschrieben. Das Kapitel bündelt Forschungsergebnisse zu wirksamer Strategieförderung und zeigt exemplarisch, wie Strategien über alle Stufen hinweg explizit vermittelt und in schulinternen Weiterbildungen vertieft werden können (u. a. über modellierendes lautes Denken und textbasierte Zugänge).

Autor/Autorin: Afra Sturm

Umfang/Länge: 27 Seiten

Aus: Schreiben wirksam fördern

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: alle Stufen

Die Lernarrangements zeigen wirksame schreibdidaktische Handlungsmuster im Förderbereich „Schreiben als soziale Praxis“. Sie können von Lehrpersonen individuell bearbeitet und eingesetzt werden. Werden die Lernarrangements im Rahmen einer schulinternen Weiterbildung als Praxisaufträge vereinbart, können Lehrpersonen ihre Erfahrungen austauschen und dabei ihre Aufmerksamkeit auf das Lernen der Schüler und Schülerinnen richten.

Aus: Schreiben wirksam fördern

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Schreiben wird als gesellschaftliche, kommunikative Praxis verstanden. Im Fokus stehen authentische Schreibanlässe, vielfältige Textsorten und die Entwicklung von Adressatenorientierung – vom Kritzelbrief im Kindergarten bis zu komplexen Texten in der Sekundarschule. Das Kapitel zeigt, wie Lernende Schritt für Schritt Mitglied einer «Schreibcommunity» werden.

Autor/Autorin: Afra Sturm

Umfang/Länge: 25 Seiten

Aus: Schreiben wirksam fördern

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: alle Stufen

Die Lernarrangements zeigen wirksame schreibdidaktische Handlungsmuster im Förderbereich «Basale Schreibfähigkeiten». Sie können von Lehrpersonen individuell bearbeitet und eingesetzt werden. Werden die Lernarrangements im Rahmen einer schulinternen Weiterbildung als Praxisaufträge vereinbart, können Lehrpersonen ihre Erfahrungen austauschen und dabei ihre Aufmerksamkeit auf das Lernen der Schüler und Schülerinnen richten.

Autor/Autorin: Afra Sturm

Umfang/Länge: 85 Seiten

Aus: Schreiben wirksam fördern

Fächer: Deutsch

Stufen: alle Stufen

Hier liegt der Fokus auf schriftlichem und mündlichem Formulieren, dem Aufbau eines schriftlichen Formulierungswortschatzes, der Förderung der Schreibflüssigkeit sowie die Abstimmung mit Rechtschreibförderung. Vorgestellt werden kurze, regelmäßige Übungsformate («Aufwärmübungen») und stufenspezifische Lernarrangements vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe.

Autor/Autorin: Afra Sturm

Umfang/Länge: 21 Seiten

Aus: Schreiben wirksam fördern

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: alle Stufen

Lernarrangements und Unterrichtsentwicklung für alle Stufen

Afra Sturm präsentiert schreibdidaktische Grundlagen. Darauf aufbauend erläutert sie die Prinzipien eines lernförderlichen Feedbacks und die Grundsätze einer wirksamen Weiterbildung im Bereich Schreiben. Sie zeigt Gelingensbedingungen wie auch allfällige Hürden der Schreibförderung auf. Fallbeispiele aus schulinternen Weiterbildungen ergänzen die Ausführungen und es wird auf passende Lernarrangements hingewiesen. Im letzten Kapitel wird gezeigt, wie Schreibförderung als Schwerpunkt der Unterrichtsentwicklung nachhaltig umgesetzt werden kann.

Autor/Autorin: Afra Sturm

Umfang/Länge: 144 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: alle Stufen

Ein innovatives Konzept aus der Schweiz zeigt, wie Schüler:innen verschiedener Altersstufen in einer Erzählmuschel gemeinsam Geschichten entwickeln und sich beim Schreiben unterstützen.

Autor/Autorin: Afra Sturm, Katharina Garcia

Herkunft: PÄDAGOGIK 9/25, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Flüssiges Schreiben ist für das Verfassen von Texten von zentraler Bedeutung. Eine regelmäßige Förderung der Schreibflüssigkeit ist daher nicht nur in der Grundschule, sondern auch in der Sekundarstufe unerlässlich. Dazu bedarf es differenzierender und strukturierter Aufgabenformate.

Autor/Autorin: Alina Marlene Koch, Sabine Stephany

Herkunft: PÄDAGOGIK 9/25, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Wie kann man in einer Schulklasse mit bildungsfernen Kindern und Jugendlichen so etwas wie Schreiblust wecken? Zwei Beispiele aus der Werkrealschule.

Autor/Autorin: Timo Brunke

Herkunft: PÄDAGOGIK 9/25, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 4 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Der Schreibunterricht sollte angesichts von KI verstärkt auf Sinnlichkeit setzen. Nur wenn das Schreiben als sinnstiftend erfahren wird und Lust am gestaltenden Ausdruck weckt, kann es als Kompetenz Bestand haben. Alltagsschreiben und journalistisches Schreiben sind dafür besonders geeignet.

Autor/Autorin: Sabine Bentrop, Tilman Rau

Herkunft: PÄDAGOGIK 9/25, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 4 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Wie können Schülerinnen und Schüler durch Schreiben besser lernen? Welche Rolle spielt das Schreiben beim Erwerb von Fachwissen? Und warum wird das Potenzial des Schreibens im Unterricht noch zu wenig genutzt? Über die Bedeutung des schreibenden Lernens – von der Primarschule bis zur Berufsbildung.

Autor/Autorin: Christian Efing, Johanna Bleiker

Herkunft: PÄDAGOGIK 9/25, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 2 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Mit KI-Anwendungen können Schreibprozesse im Unterricht gezielt gefördert und begleitet werden. Rückmeldungen zu Texten in Echtzeit sind ebenso möglich wie der Einsatz von KI als Schreibassistenz. Welche Chancen und Risiken zeigen sich und worauf können Lehrer:innen achten?

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Hauke Pölert, Joscha Falck

Herkunft: PÄDAGOGIK 9/25 Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 4 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Die kriteriengeleitete Überarbeitung von Texten ist ein zentraler Prozess für die Verbesserung von Schreibkompetenzen. Wie können Lehrkräfte Feedback und Überarbeitungsphasen lernförderlich und motivierend gestalten? Ein Praxisbeispiel zum Schreiben mit Tablets.

Autor/Autorin: Kathrin Gade, Vera Busse

Herkunft: PÄDAGOGIK 9/25 Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 4 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Studien zeigen, dass sich die Schreibkompetenz ohne gezielte Förderung kaum weiterentwickelt. Wie können Lehrende sie mit (meta-)kognitiven Strategien fördern und ihre Schüler:innen Schritt für Schritt beim Schreiben narrativer Texte unterstützen?

Autor/Autorin: Anita Schilcher, Christina Knott

Herkunft: PÄDAGOGIK 9/25, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Wie kann das Schreiben wirksam gefördert werden – schulweit und in allen Fächern? Wie können Lernende flüssiger schreiben und Strategien eigenständig anwenden? Und wie kann Schreiben als soziale Praxis gestaltet und Feedback produktiv genutzt werden?

Autor/Autorin: Afra Sturm, Gerold Brägger

Herkunft: PÄDAGOGIK 9/25, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.

Umfang/Länge: 7 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Atmen ist mehr als ein Automatismus – bewusste Atmung verbindet Körper und Geist, schafft Ruhe und Klarheit. Der Leitfaden vermittelt Hintergründe und Übungen zur achtsamen Atmung, die Lehrpersonen helfen, Stress zu regulieren, Konzentration zu fördern und ihre Stimme zu schonen. Lehrkräfte lernen, durch einfache Atemtechniken in herausfordernden Situationen Ruhe zu bewahren, Energie zu tanken und eine achtsame Atmosphäre im Unterricht zu fördern.

Autor/Autorin: Anna Paul, Nils Altner

Umfang/Länge: 26 Seiten

Aus: Resilienz stärken – gesund bleiben als Lehrkraft

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Bewegung wirkt weit über körperliche Fitness hinaus: Sie stärkt die Selbstfürsorge, hilft beim Stressabbau und unterstützt eine positive Haltung im Beruf. Dieser Leitfaden zeigt, wie Lehrkräfte Bewegung gezielt in ihren Alltag und Unterricht integrieren können – auch ohne großen Aufwand. Lehrpersonen entdecken Bewegung als einfaches, wirkungsvolles Mittel, um Belastungen auszugleichen, das eigene Wohlbefinden zu fördern und zugleich Lernräume aktiv zu gestalten.

Autor/Autorin: Christian Andrä, Germaine Berthold

Umfang/Länge: 20 Seiten

Aus: Resilienz stärken – gesund bleiben als Lehrkraft

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Resilienz bedeutet, die innere Widerstandskraft zu stärken, um den vielfältigen Anforderungen des Lehrer:innenberufs mit Zuversicht und Gelassenheit zu begegnen. Der Leitfaden zeigt, wie Lehrpersonen Belastungen besser verstehen, eigene Ressourcen aktivieren und resilienzfördernde Gewohnheiten entwickeln können. Lehrpersonen erhalten konkrete Impulse zur Selbstreflexion und lernen, Resilienz als professionelle Grundhaltung zu leben – für mehr Energie, Freude und Gesundheit im Schulalltag.

Autor/Autorin: Annika Grimm

Umfang/Länge: 38 Seiten

Aus: Resilienz stärken – gesund bleiben als Lehrkraft

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

KI verstehen und sinnvoll nutzen

Der kompakte Prompting-Guide bietet Schüler:innen eine praktische Einführung in die Arbeit mit generativer KI. Schritt für Schritt lernen sie, wie sich Aufgabenstellungen (Prompts) wirkungsvoll formulieren lassen, um hilfreiche KI-Antworten zu erhalten. Mit anschaulichen Beispielen, konkreten Einsatzszenarien und Tipps zur Optimierung eignet sich der Guide sowohl für projektartige Formate als auch für den fächerbezogenen Unterricht. Lehrkräfte erhalten zugleich eine fundierte Grundlage, um die Arbeit mit KI systematisch im Unterricht zu begleiten.

Autor/Autorin: Norman Graf

Umfang/Länge: 15 Seiten

Fächer: Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Ein innovatives, erprobtes Prüfungsformat zur lernförderlichen Leistungsrückmeldung. Statt klassischer Vollkorrektur setzt der Autor auf skalierte Teilbewertungen und KI-generiertes Feedback – differenziert, individualisiert, lernwirksam. Schüler:innen erhalten Rückmeldung ohne Note, überarbeiten ihre Texte gezielt und erhalten erst danach eine Bewertung. Das Konzept stärkt Schreibkompetenz, Reflexionsfähigkeit und Selbststeuerung – evidenzbasiert, digital unterstützt und praktisch erprobt.

Autor/Autorin: Timm Wiegmann

Fächer: alle Fächer

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Wie können Lehrpersonen das Kartenset im Unterricht einführen? Ein kleiner Leitfaden mit didaktischen Hinweisen für schrittweise Einführung. Und: Wie können Lehrpersonen ihre Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, in ihrem Lernprozess selbst Fragen zu stellen?

Autor/Autorin: Gerold Brägger

Umfang/Länge: 10 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe

Kreatives Schreiben mit KI

Schüler:innen können zum Einstieg versuchen, die vielen Texte und Bilder einander zuzuordnen. Das ist eine interessante Leseaufgabe, denn es gilt hier genau zu lesen und mit den Bildern abzugleichen.

Autor/Autorin: Michaela Kühl

Herkunft: Krimis schreiben mit KI

Umfang/Länge: 10 Seiten

Kreatives Schreiben mit KI

Ein Rebus ist ein Rätsel, das aus Bildern und Textzeichen besteht, die durch Kombination und Abstraktion ein neues Wort oder einen neuen Begriff ergeben. Der Rebus Club bietet eine Plattform, um diese Rätsel zu erstellen und zu entschlüsseln, wobei auch Besonderheiten wie das Ersetzen oder Streichen von Buchstaben berücksichtigt werden.

Autor/Autorin: Michaela Kühl

Herkunft: Krimis schreiben mit KI

Umfang/Länge: 10 Seiten

Kreatives Schreiben mit KI

Alle Bildvorlagen und Schreibimpulse zum Herunterladen.

Autor/Autorin: Michaela Kühl

Herkunft: Krimis schreiben mit KI

Umfang/Länge: 31 Seiten

Beispiel eines kollaborativen Unterrichtsformats im Sprachkurs

Anhand eines erprobten Unterrichtskonzepts zeigt die Autorin, wie durch die Verbindung von Mikro-Krimis, Bildimpulsen und KI-gestützten Schreibanlässen kreative Sprachproduktion gefördert werden kann. Das Format stärkt nicht nur Schreib- und Ausdruckskompetenz, sondern ermöglicht auch die gezielte Schulung digitaler und kollaborativer Fähigkeiten – motivierend, niedrigschwellig und differenzierend einsetzbar im (Fremd-)Sprachunterricht.

Autor/Autorin: Michaela Kühl

Umfang/Länge: 10 Seiten

Fächer: Deutsch, Englisch, Französisch, Fremdsprachen, Italienisch, Spanisch, undefined

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe