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30 Treffer für Autor/in Tina Hascher
Emotionale Aspekte des Lehrens und Lernens
Der Text widmet sich den aktuellen Erkenntnissen über emotionale Aspekte des Lernens und Lehrens. Zur besseren Verständlichkeit und zur Illustration werden die Ausführungen um Auszüge aus Schülerinnen- und Schülertagebüchern bereichert.
Autor/Autorin: Gerda Hagenauer, Tina Hascher
Herkunft: Sandra T. Brandt (Hrsg.): Lehren und Lernen im Unterricht. Schneider, 2011. ISBN 9783834009029
Umfang/Länge: 24 Seiten
Stufen: alle
Dossier zur Gesundheitsförderung
Dieses Terminologie-Dossier wurde unter besonderer Berücksichtigung des Themas Bewegung und des Settings Schule erstellt. Ziel ist die wissenschaftlich fundierte, sachliche Darstellung und Bündelung wichtiger Begriffe.
Autor/Autorin: Petra Kolip, Thomas Suter, Tina Hascher
Umfang/Länge: 35 Seiten
Freudeerleben in der Grundschule
Freude ist häufig vom Gefühl der Selbstsicherheit und der Einschätzung begleitet, die aktuelle Situation unter Kontrolle zu haben. Im schulischen Setting bedeutet das, dass der Schüler der Überzeugung ist, die an ihn gestellten Anforderungen kontrollieren und durch die eigenen Fähigkeiten oder durch eigene Anstrengungen bewältigen zu können. Die Autorinnen stellen Forschungsergebnisse zu diesem Thema vor und geben Praxistipps zur Förderung von Freudeerlebnissen in der Schule.
Autor/Autorin: Eva Reitbauer, Gerda Hagenauer, Tina Hascher
Herkunft: Sache - Wort - Zahl, Heft 117/2011
Umfang/Länge: 7 Seiten
Stufen: 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse
Kleinplakate für Lernstrategien
Diese Plakate sind dem Kartenset Lernstrategien entnommen. Sie geben einen Überblick über die wichtigsten Lernstrategien, wobei sie in Kognitive und Metagkognitive Strategien, Ressourcenorientierte Strategien sowie Motivations- und Emotionsstrategien unterteilt sind.
Autor/Autorin: Gerda Hagenauer, Gerold Brägger, Silvan Meier, Tina Hascher
Umfang/Länge: 53 Plakate
Fächer: Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle
Wohlbefinden in der Grundschule
In der vorliegenden Studie wurden Lernende aus sechs Grundschulen der Stadt Salzburg zu ihrem schulischen Wohlbefinden befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass Mädchen eine positivere Einstellung zur Schule haben als Jungen und dass das schulische Wohlbefinden während der Grundschulzeit abnimmt.
Autor/Autorin: Angelika Schaffer, Gerda Hagenauer, Tina Hascher
Herkunft: Erziehung und Unterricht, Nr. 3-4/2011
Umfang/Länge: 12 Seiten
Stufen: 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse
Aufgaben - noch unentdeckte Potenziale im Unterricht
Der nachfolgende Beitrag widmet sich der Frage, wie das Potenzial von Aufgaben in der Schule noch besser ausgeschöpft werden kann. Dabei wird für ein Bildungsverständnis plädiert, das Schulerfolg als Ergebnis multipler Bildungsprozesse versteht.
Autor/Autorin: Franz Hofmann, Tina Hascher
Herkunft: Josef Thonhauser (Hrsg.): Aufgaben als Katalysatoren von Lernprozessen. Waxmann, 2008. ISBN 9783830919148
Umfang/Länge: 19 Seiten
Stufen: alle
Lehreremotionen
Im Zentrum dieses Kapitels stehen Forschungsansätze zur Entstehung und Wirksamkeit von Lehreremotionen. Eine kritische Würdigung des aktuellen Forschungsstandes und Schlussfolgerungen für die künftige Forschung schliessen diesen Auszug ab.
Autor/Autorin: Andreas Krapp, Tina Hascher
Herkunft: Ewald Terhart, Hedda Bennewitz, Martin Rothland (Hrsg.): Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. Waxmann, 2014. ISBN 9783830930754
Umfang/Länge: 17 Seiten
Lernen, Motivation und Sozialklima
In diesem Fachartikel geht es um die unterschiedlichen Faktoren, welche den individuellen Lernprozess beeinflussen. Dabei werden das Umfeld und der Lernkontext, Gefühle und Motive der einzelnen Person mit einbezogen.
Autor/Autorin: Fritz Oser, Tina Hascher
Herkunft: Christiane Spiel, Ursula Kastner-Koller, Pia Deimann (Hg.): Motivation und Lernen aus der Perspektive lebenslanger Entwicklung. Waxmann, 1996. ISBN 9783893254293
Umfang/Länge: 8 Seiten
Fächer: alle
Stufen: alle
Emotionen im Schulalltag
Wirkungen und Regulationsformen
Dieser Text versucht, einen Einblick in die Bedeutung von Emotionen für das Lernen in der Schule zu geben. Damit soll ein Beitrag zur Diskussion um die Bedeutung des Umgangs mit Emotionen in der Schule geleistet werden.
Autor/Autorin: Tina Hascher
Herkunft: Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 5/2005
Umfang/Länge: 8 Seiten
Stufen: alle
Auf's Turnen freu ich mich!
Die Schule ist ein hochemotionaler Ort. Forschungen haben gezeigt, dass die uneingeschränkte Freude an der Schule von Schulkindern, die gerade eingeschult werden, jedoch stetig schwindet. Der Artikel gibt Anregungen, wie dies verhindert werden kann.
Autor/Autorin: Tina Hascher
Umfang/Länge: 2 Seiten
Kartenset für Lernstrategien
Das Kartenset «Lernstrategien» hilft Schüler/innen dabei, sich ein breites Repertoire an Lernstrategien zu erschließen – darüber zu reflektieren, wie sie lernen, was beim Lernen passiert und was gute Lerner/innen tun. Die Karten gliedern sich nach den fünf Lernstrategie-Typen kognitive, metakognitive, ressourcenorientierte, Motivations- und Emotionsstrategien. Auf jeder Karte wird humorvoll und ansprechend, textlich und bildlich eine Lernstrategie beschrieben.
Autor/Autorin: Gerda Hagenauer, Gerold Brägger, Tina Hascher
Umfang/Länge: 53 Karten
Fächer: Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle
Hausaufgaben aus der Sicht von (angehenden) Lehrerinnen und Lehrern
In diesem Beitrag wird einerseits davon ausgegangen, dass Hausaufgaben sinnvoll sein können, wenn sie gezielt und systematisch eingesetzt werden. Andererseits davon, dass ein grosser Entwicklungsbedarf in der Hausaufgabenpraxis besteht, da diese wenig professionalisiert ist.
Autor/Autorin: Franz Hofmann, Tina Hascher
Herkunft: DDS - Die Deutsche Schule, Nr. 3/2011
Umfang/Länge: 16 Seiten
Lernumgebung positiv(er) gestalten
Dieser Fachtext beschreibt, wie sich Kompetition und Misserfolgserfahrungen auf die Einstellung von Jugendlichen gegenüber der Schule auswirkt. Ausserdem liefert er Hinweise auf wichtige Aspekte in Bezug auf die positive Gestaltung von Schule und Unterricht.
Autor/Autorin: Michaela Katstaller, Tina Hascher
Herkunft: Erziehung und Unterricht, Nr. 3-4/2013
Umfang/Länge: 5 Seiten
Lernen aus Fehlern
Die hier vorgestellte Studie untersucht, wie Fehlerkultur in Schulklassen praktiziert wird und welche Wirkung diese ausübt. Der Fokus lag dabei auf den emotionalen Faktoren, da dieser bedeutend für den Umgang mit Fehlern ist und im positiven Fall Lernchancen bietet.
Autor/Autorin: Gerda Hagenauer, Tina Hascher
Herkunft: Christiane Spiel, Barbara Schober, Petra Wagner, Ralph Reimann: Bildungspsychologie, Hogrefe, 2010
Umfang/Länge: 5 Seiten
Agieren statt regieren
In diesem Fachartikel geht es um die Dekonstruktion dreier Schul-Mythen. Dazu werden keine Durchhalteparolen aufgezählt, sondern authentisch Aussagen gemacht. Die Mythen drehen sich um Gewalt in der Schule, Gewaltprävention sowie den Umgang der Lehrpersonen mit Aggressionen.
Autor/Autorin: Kathrin Hersberger, Stefan Valkanover, Tina Hascher
Herkunft: Psychoscore 1/2004
Umfang/Länge: 4 Seiten
Diagnostizieren in der Schule
Je besser Lehrpersonen diagnostizieren können, desto besser können sie ihre Schülerinnen und Schüler beim Lernen beraten und begleiten. Aber: Wie gut wissen Lehrkräfte wirklich, wo Lernschwierigkeiten bestehen?
Autor/Autorin: Tina Hascher
Herkunft: Birgit Singh-Heinike, Adolf Bartz: PraxisWissen SchulLeitung Grundschule. Carl Link Verlag, 2011. ISBN 9783556060926
Umfang/Länge: 10 Seiten
Fächer: alle
Stufen: Andere
Feedback von Schülerinnen und Schülern als Quelle des Lernprozesses
Der vorliegende Beitrag fokussiert die Rolle der Schülerinnen und Schüler für die berufspraktische Entwicklung von angehenden Lehrpersonen. Im zweiten Teil werden empirische Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt Lernen im Praktikum dargestellt.
Autor/Autorin: Jürg Baillod, Silke Wehr, Tina Hascher
Herkunft: Zeitschrift für Pädagogik, Nr. 2/2004
Umfang/Länge: 24 Seiten
Förderung des selbständigen Lernens am Arbeitsplatz
In diesem Fachartikel wird thematisiert, wie in der Berufsbildung das selbständige Lernen am Arbeitsplatz gefördert werden kann. Dazu werden Möglichkeiten aufgezeigt und Beispiele eingebracht.
Autor/Autorin: Tina Hascher
Herkunft: SGAB/SRFP Panorama Nr. 39, Juni/Juli 1996
Umfang/Länge: 4 Seiten
Von der Stimmungs- zur Unterrichtsforschung
Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, wie die in der Stimmungsforschung gewonnenen Erkenntnisse auf den Schulkontext übertragen werden können.
Autor/Autorin: Heidrun Edlinger, Tina Hascher
Herkunft: Unterrichtswissenschaft, Nr. 1/2008
Umfang/Länge: 16 Seiten
Auf der Suche nach dem Wohlbefinden in der Schule
An einem Oberstufenzentrum im Kanton Bern wurden sämtliche Schülerinnen und Schüler zu ihrem Wohlbefinden in der Schule befragt. Dieser Artikel stellt die Ergebnisse und Schlussfolgerungen dar.
Autor/Autorin: Jürg Baillod, Tina Hascher
Herkunft: schweizer schule, Nr. 3/2000
Umfang/Länge: 10 Seiten
Fächer: alle
Stufen: Andere
Kompetenzbereich Hausaufgaben
Anhand der Ergebnisse einer schriftlichen Befragung von Lehrpersonen geht dieser Beitrag drei Fragen nach: 1. Welche Hausaufgabenpraxis setzen Lehrende um? 2. Welche Einstellungen besitzen sie gegenüber Hausaufgaben? 3. Welche Kompetenzen weisen Lehrpersonen hinsichtlich des Themas Hausaufgaben auf?
Autor/Autorin: Franz Hofmann, Tina Hascher
Herkunft: Michaela Gläser-Zikuda, Jürgen Seifried (Hrsg.): Lehrerexpertise – Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns. Waxmann, 2008. ISBN 9783830920038
Umfang/Länge: 23 Seiten