Mädchen & Junge Frauen: Körperbilder in Sozialen Medien:

Instagram, TikTok & Co. verbreiten Bilder, wie Mädchen und junge Frauen aussehen möchten oder aussehen sollen. Doch wie realistisch oder vielleicht sogar schädlich sind solche Körperbilder? Verstärken sie die Unzufriedenheit mit dem eigenen Körper und führen zu Bodyshaming und Essstörungen? Oder helfen sie im Gegenteil, ein realistisches Bild vom eigenen Körper zu gewinnen und sich als Teil einer Body-Positivity-Bewegung zu fühlen?

Worum geht es?

Wie nehmen Mädchen und junge Frauen ihren eigenen Körper wahr? Wie wirken sich Schönheitsideale darauf aus, wie sie sich selbst sehen? Und wie beeinflussen Instagram und Co. ihr Wohlbefinden und Selbstwertgefühl? Fragen rund um das Thema Körperbild und Jugendliche sind in Medien immer wieder präsent. In letzter Zeit werden besonders oft Bedenken geäußert, dass die häufige Nutzung von Social Media Jugendlichen schaden kann. Vor allem die Enthüllung einer unter Verschluss gehaltenen Studie von Facebook hat für viel Aufruhr gesorgt: Instagram hat nachweislich einen negativen Einfluss auf das Bodyimage von Teenagerinnen! Zusätzlich Aufwind hat das Thema durch die Auswirkungen der Coronapandemie bekommen. Verschiedene Medien haben daher das Thema aufgegriffen: Mit Geschichten, in denen Jugendliche zu Wort kommen, mit kritischen Kommentaren und Berichten, die Zusammenhänge beleuchten.

Zitat

«Ich folgte zuerst einmal einem Fitness-Model. Dann kamen laufend Vorschläge für weitere Profile, immer extremer und extremer. Ständig zeigte es mir Frauen an, die megadünn waren und dennoch muskulös. Irgendwann habe ich mich nur noch damit befasst, was die essen, wie viel die trainieren. Ich habe mich ständig verglichen und wollte so sein wie die.»

Youtube: enjoyselflove
Instagram: enjoyselflove

NZZ

Social Media und Körperbilder

Viele Teenager folgen auf Instagram Influencerinnen, die unrealistische Schönheitsideale verkörpern. Wie Instagram und andere Plattformen zu Essstörungen und anderen Problemen führen können, zeigen Erfahrungen von Jugendlichen. Und nun auch interne Dokumente von Facebook.

Quelle
Titel
Hintergründe
Schwierigkeit
Icon Tages-Anzeiger
Instagram gefährdet Teenager: Wieso junge Frauen ihren Körper nicht mehr sehen können (04.10.2021),
Logo watson
Logo Blick
Logo NZZ – Neue Zürcher Zeitung
Wie Social Media Idole das Selbstbild von Jugendlichen prägen (04.10.2019),
Logo ARD
Logo ARD
Logo NZZ
Instagram für Kinder liegt vorerst auf Eis; Enthüllungen über die Auswirkung der Plattform auf die Psyche von Teenagern setzen Facebook unter Druck (30.09.2021),
Logo 20 Minuten
Logo 20 Minuten
Logo ARD
Video: Bodyshaming: Schönheitswahn im Netz
Jede sechste Schülerin oder Schüler in Deutschland wird wegen des Aussehens gemobbt. Und das oft, weil man nicht völlig idiotischen Körperbildern entspricht. Video: 5:03 (25.2.2021)

Social Media

Von Facebook über Snapchat zu Instagram oder TikTok – überall und viele Male pro Tag stoßen wir, mal mehr, mal weniger beabsichtigt, auf Abbildungen des Lebens, des Umfelds und vor allem auf Inszenierungen des Körpers von anderen Leuten. Warum ist das eigentlich so?

Viele von uns stellen sich auf Social Media möglichst positiv dar, weil wir nach sozialem Ansehen und Bestätigung von außen suchen. Für Influencer*innen gibt es aber noch ganz andere Gründe für diese Selbstvermarktung: Social Media ist zu einer Industrie geworden, die genauso auf Profit ausgelegt ist, wie die Schönheits- oder die Modeindustrie. Schätzungen zufolge lag etwa der Werbeumsatz von Instagram 2019 bei ca. 20 Mrd. US-Dollar. Ein Großteil davon ist auf das Influencer-Marketing zurückzuführen, und davon wird wiederum der größte Teil von Fitness- und Beauty-Influencer*innen generiert. Influencerinnen wie Pia Wurtzbach oder Pamela Reif haben durch ihren Erfolg auf Social Media Vermögen von mehreren Millionen Euro aufgebaut. Influencer*innen verdienen ihr Geld etwa mit bezahlten Posts und Partnerschaften, aber auch über selbst aufgebaute Firmen und Marken. Es gibt also Menschen, die an der Verbreitung von unerreichbaren Schönheitsidealen und perfekten Körperbildern Geld verdienen – und das teils in beträchtlichen Summen.

Heiße Flirttipps! Tricks für den Traumbody? – Was ist das eigentlich für ein Bild, das Zeitschriften jungen Mädchen vermitteln?!
Jäger & Sammler – funk, Video: 6:26

Angebote für die Auseinandersetzung

Ihr könnt eines oder mehrere dieser Angebote wählen. Eine bestimmte Reihenfolge muss nicht eingehalten werden. Die beschriebenen Schritte zum Vorgehen sind Vorschläge. (Er)Findet auch eigene Wege für das Lernen von- und miteinander!

Einzelarbeit

Stelle dir vor, du wirst auf der Straße von Journalist*innen befragt: Bitte beantworte die Fragen auf dem Blatt «Beeinflussen dich Influencer*innen?»
Arbeitsblatt «Lässt du dich von Influencer*innen beeinflussen?»

Stelle dir vor, du wirst auf der Straße von Journalist*innen befragt: Bitte beantworte die Fragen auf dem Blatt «Beeinflussen dich Influencer*innen?» zuerst für dich allein.

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews-Lernumgebung «Mädchen Körperbilder»

Fächer: Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Medien, Informatik, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Kooperation

Austausch in 4-er-Gruppen: Bildet Zufallsgruppen mit je 4 Lernenden. Tauscht euch bitte zu viert aus und stellt einander eure Antworten vor. Was fällt euch auf? Wo stellt Ihr Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest? Gibt es interessante Fragen, mit denen Ihr euch weiter beschäftigen wollt? Haltet eure Feststellungen wiederum auf dem Fragen-Blatt zuerst für dich allein fest.
Arbeitsblatt «Lässt du dich von Influencer*innen beeinflussen?»

Stelle dir vor, du wirst auf der Straße von Journalist*innen befragt: Bitte beantworte die Fragen auf dem Blatt «Beeinflussen dich Influencer*innen?» zuerst für dich allein.

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews-Lernumgebung «Mädchen Körperbilder»

Fächer: Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Medien, Informatik, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Austausch im Plenum

Vorstellen: Eine per Zufall ausgewählte Person aus eurer Gruppe wird nun eure Diskussionsergebnisse vorstellen. Dabei werden im Plenum die wichtigsten Feststellungen und Fragen aus den Gruppen visualisiert.

Einzelarbeit

Nimm dir Zeit für dich: Bitte beantworte die Fragen auf dem «Schönheitsbilder-Blatt» zuerst für dich allein und mache dir auf dem Blatt Notizen für den Austausch mit Anderen.
Arbeitsblatt «Schönheitsbilder»

Nimm dir Zeit für dich: Bitte beantworte die Fragen auf dem «Schönheitsbilder-Blatt» zuerst für dich allein und mache dir auf dem Blatt Notizen für den Austausch mit Anderen.

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews-Lernumgebung «Mädchen Körperbilder»

Fächer: Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Medien, Informatik, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Kooperation

Partneraustausch: Suche eine Mitschülerin, mit der du sonst nicht so viel Kontakt hast und stellt einander eure Antworten vor. Was fällt euch auf? Haltet eure Feststellungen auf dem Fragen-Blatt fest.
Austausch in 4-er-Gruppen: Bildet nun mit einem anderen Tandem eine 4-er-Gruppe und vergleicht eure Feststellungen. Wo stellt Ihr Gemeinsamkeiten und Unterschiede fest? Gibt es interessante Fragen, mit denen Ihr euch weiter beschäftigen wollt? Haltet eure Feststellungen wiederum auf dem Fragen-Blatt fest.
Arbeitsblatt «Schönheitsbilder»

Nimm dir Zeit für dich: Bitte beantworte die Fragen auf dem «Schönheitsbilder-Blatt» zuerst für dich allein und mache dir auf dem Blatt Notizen für den Austausch mit Anderen.

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews-Lernumgebung «Mädchen Körperbilder»

Fächer: Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Medien, Informatik, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Austausch im Plenum

Vorstellen: Nun bringt Ihr die Gruppenergebnisse im Plenum ein.  Eure Feststellungen und Fragen dienen als Grundlage für die Diskussion in der Klasse.

Einzelarbeit

Medienbeiträge: Informiere dich nun ausführlich mit Hilfe der zusammengestellten Medienbeiträge zum Einfluss von Instagram und TikTok. Wähle dann einen Zeitungs- oder Videobeitrag aus und arbeite die Hauptaussagen und Argumente heraus. Du kannst dafür das Tool »In 4 Schritten zur Analyse eines Medienbeitrags« einsetzen.

Kooperation

Partneraustausch: Du kannst nun eine Mitschülerin suchen, die den gleichen oder einen anderen Medienbeitrag analysiert hat. Vergleicht eure Analysen. Kommt Ihr zu ähnlichen oder gegenläufigen Schlussfolgerungen?

Austausch im Plenum

Diskussion: Bringt eure Gruppenergebnisse in die Diskussion in der Klasse ein. Sammelt interessante Fragen und diskutiert diese in Themengruppen oder im Plenum. Solche Fragen könnten zum Beispiel sein:

  • Wer profitiert von den geschönten Körperbildern?
  • Warum hat Facebook die internen Studien zum schädlichen Einfluss von Instagram verheimlicht?
  • Was ist das Geschäftsmodell der Sozialen Medien?
  • Soziale Medien sind nicht kostenlos. Womit bezahlen die Nutzer*innen Instagram, TikTok & Co.

Haben Sie als Lehrer/in oder als Schüler/in Rückmeldungen, die uns helfen, die Lernumgebungen zu verbessern? Kritik, Lob und Ideen sind sehr willkommen.

CSS-Styles

Notizen für Webredaktion:

  • CSS-Styles (und diese Notizen) im Template: Styles CheckNews
  • Klassen für Kacheln: cn-media (türkis), cn-social (violet)
  • Kategorisierung (Kamera/Herz/Feldstecher/Gewichte): nur im ersten Div data-rating und Stufe x von3 anpassen:
  • Link zum Direktdownload: https://www.iqesonline.net/wp-admin/admin-ajax.php?action=LibraryController@download&id=xx&file_id=1
  • Medienlogo als svg, 512x512px abspeichern (mit Hintergrund) und auf jeweilige Startseite verlinken
  • Hilfselemente am Seitenende: Iconbox damit die Icons der Eigenschaften angezeigt werden
    Mediatheks-Dummy, damit die Downloads-Icon angezeigt werden

Zugang zur Mediathek für die Lehrpersonen:

Legen Sie Benutzername und Passwort für den unpersönlichen Zugang des Kollegiums fest.

Melden Sie sich an und gehen Sie in die Benutzerverwaltung.
(Kurzanleitung: Wie man in die Benutzerverwaltung gelangt.)

In jedem IQES-Account ist ein unpersönliches Konto bereits angelegt. Es steht dem Kollegium zur Verfügung, um Dokumente aus der Mediathek herunterzuladen. Sie erkennen es daran, dass das Werkzeug für «Passwort neu setzen» sowie für «löschen» fehlen.

Klicken Sie auf das Bearbeitungswerkzeug am rechten Rand.

Schreiben Sie einen Benutzernamen und ein Passwort in die dafür vorgesehenen Felder und klicken Sie auf «Speichern».

Tipp: Verwenden Sie Begriffe, die einfach zu merken sind.

Quick Start:

Wie Sie als Schulleitung den IQES-Schulaccount einrichten und Ihren Kolleginnen und Kollegen Zugänge erstellen können.

1 Einladung durch IQES

Sie erhalten als Schulleitung eine Einladung direkt von IQES online. In dieser E-Mail ist ein Link enthalten, mit dem Sie ein Passwort setzen können.

2 IQES-Admins festlegen

Falls Sie nicht selbst die Administration des IQES-Schulaccounts und die Benutzerverwaltung übernehmen, können Sie weitere Personen als IQES-Admin hinzufügen.

3 Zugang zur Mediathek für Lehrpersonen einrichten

Legen Sie Benutzername und Passwort für den unpersönlichen Zugang des Kollegiums fest.

4 Persönliche Konten für Lehrende einrichten

Mit der Option «Persönliche Konten» können Schulleitende interessierten Lehrpersonen die Möglichkeit bieten, eigene webbasierte Unterrichtsfeedbacks einzuholen und Online-Befragungen durchzuführen. Diese Option ist nicht im Basisabo inbegriffen. Schulleitende können bei Interesse in ihrem Adminbereich eine von ihr bestimmte Anzahl persönlicher Konten für Lehrpersonen dazubuchen.

Passwort vergessen?  
Hier erfahren Sie, wie sie sich ein neues setzen.

Zwei-Faktor-Authentifizierung
Aktivieren Sie die Zwei-Faktor-Authentifizierung, um die Sicherheit Ihres Kontos weiter zu erhöhen.

Anleitung für IQES-Administrator:innen
Video-Tutorial zur Verwaltung des IQES-Schulkontos

Persönliche Konten bestellen:

Persönliche Konten sind als Erweiterung zum Basisabonnement erhältlich.

Melden Sie sich an und rufen Sie über das Kontoverwaltungsmenu rechts oben die Aboverwaltung auf.

Wie Sie in die Aboverwaltung gelangen

Unter der Registerkarte «Abo» sehen Sie Ihr aktuelles Abo. Darunter finden Sie das Bestellformular für die Persönlichen Konten. Wählen Sie die Zahl der Konten, die Sie benötigen, klicken Sie auf HINZUFÜGEN und folgen Sie den weiteren Anweisungen.

Nachdem Sie das Abo bestellt haben, können Sie Ihren Benutzer/innen ein Persönliches Konto zuweisen. Die folgenden Anleitungen zeigen, wie das geht:

Benutzer/innen via Massenimport hinzufügen:

Fügen Sie mit dem Massenimport mehrere Benutzer/innen auf einmal hinzu.

Melden Sie sich an und gehen Sie in die Benutzerverwaltung.
(Wie man in die Benutzerverwaltung gelangt.)

Hier sehen Sie die Liste der Benutzerinnen Ihrer Schule/Institution. Klicken Sie auf + BENUTZER IMPORTIEREN.

Laden Sie die Vorlage herunter: Vorlage Excel-Datei / Vorlage CSV-Datei

Füllen Sie die Liste mit den Angaben zu den Benutzer/innen.

Speichern Sie Datei lokal ab.

Hinweise zur Listenerstellung:

  • Es müssen 4 Spalten in der Reihenfolge Vorname; Nachname; E-Mailadresse; Telefon enthalten sein.
  • Die Spalte Telefon kann auch leer bleiben, die anderen drei Spalten müssen komplett ausgefüllt sein.

Laden Sie die gespeicherte Datei hoch.

Das Laden der Einträge dauert ca. 1 Minute pro 100 Einträge.

Sollte in der Importdatei ein Fehler gefunden werden, wird die komplette Datei NICHT importiert. Bereinigen Sie in diesem Fall die Datei und laden Sie sie erneut hoch.

Konnte die Importdatei korrekt gelesen werden, wird die Liste der Personen angezeigt, für die ein Benutzer/eine Benutzerin angelegt wird.

Klicken Sie auf BENUTZER HINZUFÜGEN.

Nach dem erfolgreichen Import, wird den Benutzer/innen eine E-Mail mit einem Link zum Setzen des Passworts geschickt.

Es kann vorkommen, dass einzelne Benutzer/innen bereits ein IQES-Konto in einer anderen Schule haben. Diese Personen werden per E-Mail informiert, dass sie in Ihre Schule eingeladen worden sind und erhalten eine kurze Anleitung, wie sie die Einladung annehmen.

Aus Datenschutzgründen werden Ihnen keine Namen angezeigt, solange die Benutzer/innen die Einladung nicht angenommen haben.

Benutzer/in mit Persönlichem Konto hinzufügen:

So weisen Sie jemandem ein Persönliches Konto zu.

Melden Sie sich an und gehen Sie in die Benutzerverwaltung.
(Wie man in die Benutzerverwaltung gelangt.)

Hier sehen Sie die Liste der Benutzerinnen Ihrer Schule/Institution. Klicken Sie auf + Benutzer einzeln hinzufügen.

Schreiben Sie die E-Mail-Adresse des neuen Benutzers in das Feld «Benutzername (E-Mail)» und klicken Sie auf «Weiter».

Es kann vorkommen, dass die Person bereits ein IQES-Konto in einer anderen Schule hat. In diesem Fall erhalten Sie eine entsprechende Meldung. Vorname und Name der betreffenden Person werden aus Datenschutzgründen nicht angezeigt.

Sie können weiterfahren, indem Sie auf «Hinzufügen» klicken.

Ausführliche Informationen zu «Benutzername existiert bereits»

Geben Sie Vorname und Nachname ein. Optional können Sie zusätzlich die Telefonnummer eintragen.

Weisen Sie anschliessend der Person die Berechtigung «Evaluationscenter: Persönliches Konto und Bibliothek» zu.

Anschliessend klicken Sie auf «Speichern».

Die von Ihnen erfasste Person bekommt jetzt eine E-Mail mit einem Link, um sich das Passwort zu setzen. Anschliessend kann sie sich anmelden und das Evaluationscenter nutzen.

Ein/e Benutzer/in mit einem Persönlichen Konto hat alleinigen Zugang auf seine/ihre Fragebogen und Befragungen.

Hinweis zum Unterschied zwischen «Schulkonto» und «Persönlichem Konto»

Administrator/in hinzufügen:

Übergeben Sie Ihrem Nachfolger/Ihrer Nachfolgerin die Admin-Rechte oder fügen Sie eine weitere Person mit Admin-Rechten hinzu. Die Admin-Berechtigung kann an insgesamt drei Personen vergeben werden.

Melden Sie sich an und gehen Sie in die Benutzerverwaltung. (Kurzanleitung: Wie Sie in die Benutzerverwaltung gelangen)

Im Bereich «Benutzer verwalten» sehen Sie die Liste der Benutzer/innen Ihrer Schule/Institution. Klicken Sie auf + Benutzer einzeln hinzufügen.

Schreiben Sie die E-Mail-Adresse der neuen Administratorin in das Feld «Benutzername (E-Mail)» und klicken Sie auf «Weiter».

Es kann vorkommen, dass die Person bereits ein IQES-Konto in einer anderen Schule hat. In diesem Fall erhalten Sie eine entsprechende Meldung. Vorname und Name der betreffenden Person werden aus Datenschutzgründen nicht angezeigt.

Sie können weiterfahren, indem Sie auf «Hinzufügen» klicken.

Ausführliche Informationen zu «Benutzername existiert bereits»

Geben Sie Vorname und Nachname ein. Optional können Sie zusätzlich die Telefonnummer eintragen.

Weisen Sie anschliessend der Person die beiden Admin-Berechtigungen «Aboverwaltung» und «Benutzerverwaltung» zu. In der Regel bekommt ein/e Administrator/in auch die Berechtigung «Evaluationscenter: Schulkonto und Bibliothek».

Evaluationscenter: Schulkonto und Bibliothek: Diese Berechtigung ist vorgesehen für die Schulleitung sowie weitere Personen, welche im Evaluationscenter schulweite Befragungen durchführen, z. B. QSK oder Mitglieder einer Steuergruppe. Personen mit Zugang zum Schulkonto sehen alle die gleichen Befragungen und Fragebogen.

Aboverwaltung: Mit dieser Berechtigung kann man den Namen der Schule/Institution und deren Kontaktdaten ändern. Ausserdem kann man Änderungen am Abonnement online in Auftrag geben.

Benutzerverwaltung: Wer über diese Berechtigung verfügt, kann Benutzer/innen hinzufügen, Berechtigungen vergeben und Benutzer/innen aus der Schule/Institution entfernen.

Wenn Sie die Berechtigungen gesetzt haben, klicken Sie auf «Speichern». Die neue Benutzerin bekommt eine E-Mail und kann sich mit den darin enthaltenen Angaben ein Passwort setzen.

Passwort vergessen:

Wenn Sie Ihr Passwort nicht mehr wissen, können Sie sich ein neues setzen. Hier erfahren Sie wie das geht.

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Klicken Sie auf der Anmeldeseite auf den Link: Passwort vergessen.

Schreiben Sie Ihren Benutzernamen in das Feld «Benutzername (E-Mail)» und die richtige Zahl in das Feld «Rechenaufgabe».

Klicken Sie anschliessend auf WEITER.

Sie erhalten eine E-Mail an diese Adresse. Klicken Sie auf den Link, den Sie mit der E-Mail bekommen haben oder kopieren Sie ihn in die Adresszeile des Browsers.

Wichtig: Der Link muss innerhalb von 60 Minuten auf demselben Browser/PC geöffnet werden, auf dem Sie die Zurücksetzung des Passworts eingeleitet haben. Andernfalls wird keine Änderung durchgeführt.

Schreiben Sie jetzt das gewünschte Passwort in das Feld «Neues Passwort» und wiederholen Sie die Eingabe im Feld «Neues Passwort wiederholen». Klicken Sie dann auf SPEICHERN.

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