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Methoden- und Lernkompetenzencurriculum Schwyz
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juni 2017 |
| Autor/Autorin: |
Gemeinde Schwyz |
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Kooperative Lernmethoden, Gemeinde Schwyz |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (doppelseitig, französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (doppelseitig, englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Feedback Drei-Schritt Klasse 5-10 (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Feedback Drei-Schritt Klasse 5-10 (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Tagesfeedback (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Über den Schulalltag, das Leben in der Klasse, das eigene Lernen und auch den Unterricht nachzudenken, kann einerseits Teil einer Schulkultur sein oder in grösseren Unterrichtseinheiten stattfinden. Feedback in Kurzform ermöglichen diese Tagesfeedbackkarten. Zusätzlich eignen sie sich natürlich auch als (länger dauernde) Denkanstösse, Sprech- und Schreibanlässe. |
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Tagesfeedback (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Über den Schulalltag, das Leben in der Klasse, das eigene Lernen und auch den Unterricht nachzudenken, kann einerseits Teil einer Schulkultur sein oder in grösseren Unterrichtseinheiten stattfinden. Feedback in Kurzform ermöglichen diese Tagesfeedbackkarten. Zusätzlich eignen sie sich natürlich auch als (länger dauernde) Denkanstösse, Sprech- und Schreibanlässe. |
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Lerngesprächsringe (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Mit Schülerinnen und Schüler über ihr eigenes Lernen sprechen, ihnen zuhören, gemeinsam über weitere Lernwege nachdenken, sie beratend unterstützen, ist eine hohe Kunst. Die Lerngesprächsringe können dabei Unterstützung bieten, weil sie verständlich formuliert sind und verschiedenste Facetten des Lernens zum Thema machen. |
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Lerngesprächsringe (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Mit Schülerinnen und Schüler über ihr eigenes Lernen sprechen, ihnen zuhören, gemeinsam über weitere Lernwege nachdenken, sie beratend unterstützen, ist eine hohe Kunst. Die Lerngesprächsringe können dabei Unterstützung bieten, weil sie verständlich formuliert sind und verschiedenste Facetten des Lernens zum Thema machen. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (doppelseitig, französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (doppelseitig, englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten ermöglichen ein „monsterhaft“ gutes Feedback: Sie können auch als Mittel zur mündlichen oder schriftlichen Selbstreflexion eingesetzt werden, sind Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass und bieten die Möglichkeit, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu kleinen „monsterhaft starken“ Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten ermöglichen ein „monsterhaft“ gutes Feedback: Sie können auch als Mittel zur mündlichen oder schriftlichen Selbstreflexion eingesetzt werden, sind Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass und bieten die Möglichkeit, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu kleinen „monsterhaft starken“ Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Feedback Drei-Schritt Kiga/Klasse 1-4 (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Feedback Drei-Schritt Kiga/Klasse 1-4 (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Lernprozesse sichtbar und einsichtig machen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
12/10 |
| Autor/Autorin: |
Roger Ellmin/ Pär Ellmin |
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Über die Arbeit mit Portfolios
¨aus: PÄDAGOGIK 12/10, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.
Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Portfolioarbeit im Unterricht
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
7-8/ 07 |
| Autor/Autorin: |
Felix Winter für das «Internationale Netzwerk Portfolio» |
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Orientierungspunkte und Indikatoren
aus: PÄDAGOGIK 7-8/07, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.
Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Portfolioarbeit in der Sekundarstufe II
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
7-8/ 07 |
| Autor/Autorin: |
Johanna Schwarz |
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Das Gelungene fördern - ein Dialog in Briefen
aus: PÄDAGOGIK 7-8/07, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.
Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Praxisleitfaden: Themen- und Projektportfolios
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
07/2017 |
| Autor/Autorin: |
Isabel Wiedehage |
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In diesem Leitfaden werden Themenportfolios aus Praxissicht vorgestellt. Anhand einer Fülle von Beispielen wird zeigt, wie Portfolioarbeit das Lernen und Lehren in verschiedenen Fächern bereichern kann. |
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Kartenset Kooperatives Lernen (Beltz-Verlag)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger |
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Schüler/innenkarten zu den Themen Feedback erhalten, Feedback geben, Miteinander reden sowie Rollenkarten für das Kooperative Lernen
© 2017 Beltz Verlag, Weinheim Basel |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (doppelseitig, deutsch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Mai 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (doppelseitig, deutsch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Mai 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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für doppelseitigen Ausdruck |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (deutsch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Mai 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Feedback Drei-Schritt Klasse 5-10 (deutsch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Mai 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Tagesfeedback (deutsch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Mai 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Über den Schulalltag, das Leben in der Klasse, das eigene Lernen und auch den Unterricht nachzudenken, kann einerseits Teil einer Schulkultur sein oder in grösseren Unterrichtseinheiten stattfinden. Feedback in Kurzform ermöglichen diese Tagesfeedbackkarten. Zusätzlich eignen sie sich natürlich auch als (länger dauernde) Denkanstösse, Sprech- und Schreibanlässe. |
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Lerngesprächsringe (deutsch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Mai 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Mit Schülerinnen und Schüler über ihr eigenes Lernen sprechen, ihnen zuhören, gemeinsam über weitere Lernwege nachdenken, sie beratend unterstützen, ist eine hohe Kunst. Die Lerngesprächsringe können dabei Unterstützung bieten, weil sie verständlich formuliert sind und verschiedenste Facetten des Lernens zum Thema machen. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (deutsch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Mai 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten ermöglichen ein „monsterhaft“ gutes Feedback: Sie können auch als Mittel zur mündlichen oder schriftlichen Selbstreflexion eingesetzt werden, sind Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass und bieten die Möglichkeit, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu kleinen „monsterhaft starken“ Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Feedback Drei-Schritt Kiga/Klasse 1-4 (deutsch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Mai 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Mindset: Train your brain - Präsentation
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
März 2017 |
| Autor/Autorin: |
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Eine Powerpoint-Präsentation in 6 Kapiteln, nicht
nur zur Einführung: Kurztheorie, Reflexion und viele
handlungsorientierte Aufgaben |
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Mindset: Train your brain
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
März 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
| |
Eine Powerpoint-Präsentation in 6 Kapiteln, nicht
nur zur Einführung: Kurztheorie, Reflexion und viele
handlungsorientierte Aufgaben |
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Mindset: Schnipp-Schnapp
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
März 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Schnipp-Schnapp-Vorlage zum Thema «Mindset» |
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Mindset: Schnipp-Schnapp - Beschreibung
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
März 2017 |
| Autor/Autorin: |
Viktoria Riess, Markus Luterbacher und Nicole Steiner |
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Mit einfachen und bekannten Mitteln die Schüler
und Schülerinnen aktivieren |
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Mindset: Famous Failures - Lösung
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
März 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
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Lösung zu Famous Failures |
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Mindset: Famous Failures - Kopiervorlage Beschreibungen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
März 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Kopiervorlage zu Famous Failures |
|
Mindset: Famous Failures - Kopiervorlage Bilder
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
März 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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| |
Kopiervorlage zu Famous Failures |
|
Mindset: Famous Failures - Unterrichtsideen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
März 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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| |
Was Eminem, Lionel Messi, Albert Einstein und
Michael Jordan gemeinsam haben! |
|
Methodenkoffer Teamentwicklung und Teamarbeit
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Fachartikel
|
| Datum: |
03/2017 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger, Jürgen Friedrich, Achim Koblitz und Norbert Posse |
|
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Kooperative Methoden für die Teamentwicklung und
Teamarbeit |
|
Stukturlegetechnik zum Thema Preispolitik (Worddokumente)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
21.03.2017 |
| Autor/Autorin: |
Silvia Kaser |
|
| |
Lerneinheit Betriebswirtschaft, Oberstufe, Ziele eigene fachliche Defizite erkennen, Beziehungen zwischen den Begriffen zum Thema Preispolitik visualisieren |
|
Stukturlegetechnik zum Thema Preispolitik
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
21.03.2017 |
| Autor/Autorin: |
Silvia Kaser |
|
| |
Lerneinheit Betriebswirtschaft, Oberstufe, Ziele eigene fachliche Defizite erkennen, Beziehungen zwischen den Begriffen zum Thema Preispolitik visualisieren |
|
Gruppenturnier zum Thema Bestandskonten
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
21.03.2017 |
| Autor/Autorin: |
Silvia Kaser |
|
| |
Lerneinheit Betriebswirtschaft, Oberstufe 3. Klasse, Ziel: «Ich kann Geschäftsfälle richtig in die aktiven und passiven Bestandskonten im Journal buchen.» |
|
Gruppenturnier zum Thmea Bestandskonten (Worddokumente)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
21.03.2017 |
| Autor/Autorin: |
Silvia Kaser |
|
| |
Lerneinheit Betriebswirtschaft, Oberstufe 3. Klasse, Ziel: «Ich kann Geschäftsfälle richtig in die aktiven und passiven Bestandskonten im Journal buchen.» |
|
Basisinformationen zu IQES online für Schulen in Baden-Württemberg
(pdf, 849.4 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
31.03.2017 |
| Autor/Autorin: |
IQES online |
|
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Übersicht über die Angebote von IQES online sowie den Konditionen für Schulen in Baden-Württemberg |
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Mindset: Lerndenkblatt - Kopiervorlagen Etiketten
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Februar 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
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Kopiervorlagen zu Lerndenkblatt: Etiketten |
|
Mindset: Lerndenkblatt - Lernwiese
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Februar 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
| |
Beispiel zum Lerndenkblatt: Lernwiese |
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Mindset: Lerndenkblatt - Lerntreffer
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Februar 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
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Beispiel zum Lerndenkblatt: Lerntreffer |
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Mindset: Lerndenkblatt - Unterrichtsideen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Februar 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
| |
Den eigenen Lernweg planen, reflektieren und sich darüber austauschen |
|
Mindset: Lisa Wunderbar - Kopiervorlage Lisa-Fragen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Februar 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
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Kopiervorlage zu Lisa Wunderbar: Lisa-Fragen |
|
Mindset: Lisa Wunderbar - Kopiervorlage Text
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Februar 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
| |
Kopiervorlage zu Lisa Wunderbar: Text |
|
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