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Kooperative Aufgaben: Zweierlei Freundschaft (PDF)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Tobias Pagel, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg
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Die Schülerinnen und Schüler werden in einer Unterrichtseinheit des Faches Praktische Philosophie mit unterschiedlichen Definitionen von Freundschaften konfrontiert, welche sie gemeinsam erarbeiten und anwenden müssen, um einen ersten Einstieg ins Kooperative Lernen zu ermöglichen. |
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Kooperative Aufgaben: Zweierlei Freundschaft (DOC)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Tobias Pagel, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg |
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Die Schülerinnen und Schüler werden in einer Unterrichtseinheit des Faches Praktische Philosophie mit unterschiedlichen Definitionen von Freundschaften konfrontiert, welche sie gemeinsam erarbeiten und anwenden müssen, um einen ersten Einstieg ins Kooperative Lernen zu ermöglichen. |
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Acrylglasbild Lösungen 6-10
(pdf, 2.8 MB)
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| Dokumenttyp: |
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Acrylglasbild Lösungen 6-10 |
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Acrylglasbild Lösungen 1-5
(pdf, 1.6 MB)
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| Dokumenttyp: |
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Acrylglasbild Lösungen 1-5 |
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Acrylglasbild Aufgaben 6-10
(pdf, 2.3 MB)
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| Dokumenttyp: |
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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erweitert |
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Acrylglasbild Varianten 1-6
(pdf, 3.9 MB)
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| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
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Acrylglasbild Varianten 1-6 |
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Acrylglasbild Aufgaben 1-5
(pdf, 1.7 MB)
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| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
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einfach |
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Acrylglasbild Unterrichtseinheit
(pdf, 6.5 MB)
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| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Das Projekt «Acrylglasbild mit musikgesteuerten LEDs» ist die Neuauflage eines Klassikers aus dem Repertoire von bekannten Werkarbeiten, erweitert durch digitale Funktionalitäten. |
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Acrylglasbild Bohrschablone
(pdf, 46.4 KB)
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| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Bohrschablone Format A4 Massstab 1:1 |
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Acrylglasbild Bauplan
(pdf, 101.3 KB)
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| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Bauplan Format A3 Massstab 1:1 |
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Selbstfahrendes Auto: Biegevorlage
(pdf, 29.7 KB)
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| Dokumenttyp: |
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Biegevorlage 1:1 Format A3 |
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Selbstfahrendes Auto: Schnittvorlage
(pdf, 38.4 KB)
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| Dokumenttyp: |
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
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Schnittvorlage 1:1 Format A3 |
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Selbstfahrendes Auto Variante 3
(pdf, 704.9 KB)
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| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Prozessorgesteuerte Lernumgebung: Selbstfahrendes Auto Variante 3 |
|
Selbstfahrendes Auto Variante 2
(pdf, 947.8 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Prozessorgesteuerte Lernumgebung: Selbstfahrendes Auto Variante 2 |
|
Selbstfahrendes Auto Variante 1
(pdf, 697.2 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Prozessorgesteuerte Lernumgebung: Selbstfahrendes Auto Variante 1 |
|
Selbstfahrendes Auto Aufgabe 6
(pdf, 614.4 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Prozessorgesteuerte Lernumgebung: Selbstfahrendes Auto Aufgabe 6 |
|
Selbstfahrendes Auto Aufgabe 5
(pdf, 607.9 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Prozessorgesteuerte Lernumgebung: Selbstfahrendes Auto Aufgabe 5 |
|
Selbstfahrendes Auto Aufgabe 4
(pdf, 671.9 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Prozessorgesteuerte Lernumgebung: Selbstfahrendes Auto Aufgabe 4 |
|
Selbstfahrendes Auto Aufgabe 3
(pdf, 557.4 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Prozessorgesteuerte Lernumgebung: Selbstfahrendes Auto Aufgabe 3 |
|
Selbstfahrendes Auto Aufgabe 2
(pdf, 570.4 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Prozessorgesteuerte Lernumgebung: Selbstfahrendes Auto Aufgabe 2 |
|
Selbstfahrendes Auto Aufgabe 1
(pdf, 832.2 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Prozessorgesteuerte Lernumgebung: Selbstfahrendes Auto Aufgabe 1 |
|
Selbstfahrendes Auto Lösungen 1-6
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Arbeitsblätter: Lösungen L1-6 |
|
Selbstfahrendes Auto Varianten 1-3
(pdf, 1.7 MB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Arbeitsblätter: Varianten V1-3 |
|
Selbstfahrendes Auto Aufgaben 1-6
(pdf, 2 MB)
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| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Arbeitsblätter: Aufgaben A1-6 |
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Kooperative Aufgaben: Fördertürme im Ruhrgebiet (PDF)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Jan Terhorst, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg
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| |
In einer Deutsch-Lektion werden Schüler/innen mit einer Fragestellung sowie einem komplexen Arbeitsauftrag konfrontiert. Die verschiedenen Aufgabenschritte des Reziproken Lesen werden ihnen vermittelt und die Rollen der Kooperation vertieft. |
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Kooperative Aufgaben: Fördertürme im Ruhrgebiet (DOC)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Jan Terhorst, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg
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In einer Deutsch-Lektion werden Schüler/innen mit einer Fragestellung sowie einem komplexen Arbeitsauftrag konfrontiert. Die verschiedenen Aufgabenschritte des Reziproken Lesen werden ihnen vermittelt und die Rollen der Kooperation vertieft. |
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Kooperative Aufgaben: Wirkung von Enzymen (PDF)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Alexandra M. Goffart, Lise-Meitner-Gesamtschule, Duisburg |
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Die Schülerinnen und Schüler erschließen sich in Partnerarbeit aus einer Graphik die optimale Wirkungsweise von Enzymen in Bezug auf die Außenfaktoren Temperatur und pH-Wert. |
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Kooperative Aufgaben: Wirkung von Enzymen (DOC)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Alexandra M. Goffart, Lise-Meitner-Gesamtschule, Duisburg |
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Die Schülerinnen und Schüler erschließen sich in Partnerarbeit aus einer Graphik die optimale Wirkungsweise von Enzymen in Bezug auf die Außenfaktoren Temperatur und pH-Wert. |
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Schreibwegplaner (A3)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Der Schreibwegplaner ermöglicht es den Lernenden, situativ und ganz nach Lust und Laune, den passenden Schreibanlass auszuwählen und dabei gleichzeitig ihren persönlichen Schreibweg zu visualisieren. |
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Datenverarbeitungsvereinbarung Newsletter
(pdf, 220.2 KB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
26.06.2018 |
| Autor/Autorin: |
IQES |
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Data Processing Agreement MailierLite und IQES GmbH |
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Wie kommt Kooperation in die Schule? Befunde zur Zusammenarbeit von Lehrkräften in der Schulentwickl
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
11/17 |
| Autor/Autorin: |
Lisa Schäfer/Eva-Maria Bennemann/
Albrecht Wacker/Thorsten Bohl
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Viele Schulen stehen aktuell unter einem kontinuierlichen Erneuerungs-
und Veränderungsdruck. Die Lehrkräfte müssen
und wollen neue Konzepte für ihre Arbeit vor Ort erfinden.
Eine neuere Studie aus Baden-Württemberg hat untersucht,
welche Formen innerschulischer Kooperation sich diesbezüglich
unterscheiden lassen und gibt Hinweise auf Bedingungen
guter Kooperation.
aus: PÄDAGOGIK 11/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Lesson Study - Kooperative Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
3/17 |
| Autor/Autorin: |
Roland Knoblauch |
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Wie kann das Lernen in den Fokus der Unterrichtsentwicklung rücken? Wie gelingt es, dass Fachgruppen gemeinsam Lösungen für die Unterrichtspraxis erarbeiten? Und wie können Weiterbildungsimpulse im Unterricht ankommen? Lesson Study – eine weltweit praktizierte Form der kooperativen Unterrichtsentwicklung – bietet Antworten auf diese aktuellen Herausforderungen für die Weiterentwicklung des Lehrens und Lernens.
aus: PÄDAGOGIK 3/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Fachbereichsleitungen qualifizieren. Unterrichtsentwicklung gestalten und steuern lernen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
7/17 |
| Autor/Autorin: |
Kristina Osmers |
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Wenn Fachgruppen ein Ort systematischer Unterrichtsentwicklung werden sollen, dann übernehmen diese eine zentrale Aufgabe von Schulleitung – nämlich Qualitätsentwicklung und -sicherung. Wie aber können Lehrkräfte für die Initiierung, Gestaltung und Steuerung von Unterrichtsentwicklung qualifiziert werden? Wie kann ein solches Konzept aussehen? Welche Inhalte stehen im Zentrum? Und wie kann die Implementation gestaltet werden?
aus: PÄDAGOGIK 7-8/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Fachgruppenarbeit am Beispiel Mathematik. Den Blick auf Differenzierung mit einem fachlichen Fokus v
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
6/17 |
| Autor/Autorin: |
Timo Leuders, Kirsten Vent-Schmidt |
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Am Beispiel einer Fachgruppe Mathematik sollen hier Erfahrungen im Zusammenhang mit der Entwicklung differenzierter Lernarrangements reflektiert werden. Wie können dabei Vorschläge zur Individualisierung des Lernens und die Qualität fachlichen Lernens miteinander verbunden werden? Welche Rahmenbedingen sind dafür erforderlich? Was ist darüber hinaus notwendig, wenn fachliche Qualität nicht dem Zufall überlassen werden soll?
aus: PÄDAGOGIK 6/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
|
Fachgruppenarbeit durch schulische Netzwerkarbeit unterstützen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
5/17 |
| Autor/Autorin: |
Nils van Holt, Veronika Mantius |
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Netzwerke versprechen Unterstützung bei der Entwicklungsarbeit. Was wissen wir über diese Form der Kooperation? Was können Austausch und Arbeitsteilung leisten? Was sind die Aufgaben des Netzwerks und was die Aufgaben der Einzelschulen bzw. der Fachgruppen? Und vor allem: Wie kann der Austausch zwischen dem Netzwerk in der Einzelschule bzw. der einzelnen Fachgruppe gelingen? Und wie kann so Unterrichtsentwicklung befördert werden?
aus: PÄDAGOGIK 5/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Lerncoaching in Fachteams lernen. Fachteams als Entwicklungsräume für die Entwicklung von Lehrkräfte
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
4/17 |
| Autor/Autorin: |
Michele Eschelmüller |
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Was sind Herausforderungen eines guten Unterrichts und wie kann Lerncoaching helfen, Lernprozesse besser zu strukturieren und zu unterstützen? Wie können Lehrkräfte zu Lerncoaches werden? Was können Fachteams zur Entwicklung von Lerncoaching beitragen und inwieweit sind sie ein guter Lern- und Entwicklungsraum für diese Aufgabe? Worauf ist zu achten, wenn Fachteams zu Orten der Unterrichtsentwicklung werden?
aus: PÄDAGOGIK 4/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Aufgabenentwicklung als Aufgabe der Fachgruppe. Herangehensweisen – Orientierungen – Aufgabenformate
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
3/17 |
| Autor/Autorin: |
Udo Klinger |
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Die Reflexion und Weiterentwicklung von Aufgaben ist eine exzellente Lerngelegenheit für die Fachgruppe; denn daran lassen sich gemeinsame Erwartungen und pädagogische Konzepte gut diskutieren. Wie lässt sich diese Lerngelegenheit produktiv nutzen? Welche Ansätze und Vorgehensweisen haben sich als hilfreich erwiesen? Wie fängt man am besten an?
aus: PÄDAGOGIK 1/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Fachgruppen zum Zentrum der Unterrichtsentwicklung machen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
2/17 |
| Autor/Autorin: |
Thomas Sievers |
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Folge 2 der PÄDAGOGIK-Serie stellt einen Weg vor, wie Fachkonferenzen gemeinsam mit Jahrgangsfachteams zu einem Ort gelingender Unterrichtsentwicklung werden können. Gefragt wird nach einem strukturierten Verfahren von der Initiierung eines Entwicklungsprozesses über Erprobungsphasen bis zur Implementierung. Bedeutsam sind dabei das Zusammenspiel von Fachkonferenzen und Jahrgangsfachgruppen sowie die Beteiligung des Kollegiums.
aus: PÄDAGOGIK 2/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Fachgruppen - Orte der Unterrichtsentwicklung
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
1/17 |
| Autor/Autorin: |
Johannes Bastian, Kristina Osmers |
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Fachgruppen und ihre Potenziale für eine systematische Entwicklung des Unterrichts sind bislang kaum analysiert und konkretisiert worden. Die Einführung bilanziert den Stand der Diskussion und beschreibt das – oft noch ungenutzte – Potenzial von Fachgruppen. Dies ist die Basis für die weiteren sechs Folgen der Serie, in denen Konkretisierungen der Gestaltung von Fachgruppenarbeit als Ort der Unterrichtsentwicklung vorgestellt werden.
aus: PÄDAGOGIK 1/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Kartenset Unterricht und Seminare lebendig gestalten
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn |
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Eine außergewühnliche Methodensammlung |
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Leitfaden Einführung Lernstrategien
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger, Gerda Hagenauer, Tina Hascher, Nicole Steiner, Beat Zopp |
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Es gibt viele Wege, Lernstrategien in den Unterricht
zu integrieren. Wir beschreiben hier ein Vorgehen
in fünf Schritten, das sich in der Unterrichtspraxis
vielfach bewährt hat (vgl. dazu auch Saum: Methodenkoffer
«Lesekompetenz»/IQES online). |
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Teamergizer: Zauberstab
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn
|
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Der Klassiker unter den Teamübungen |
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Teamergizer: Wollballwerfen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn
|
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Jeder ist mit jedem verbunden - diese Übung macht's sichtbar! |
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Teamergizer: Stumme Inventur
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn
|
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Inventur ist nichts als geordnetes Durcheinander |
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Teamergizer: Stühlekippen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn
|
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Auf dem Weg zu einem Gruppenrhythmus |
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Teamergizer: Schulterklopfer
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn
|
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Rhythmus stärkt Wir-Gefühl |
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Teamergizer: Schalwickeln
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn
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Eine Übung für schwindelfreie Drehwürmer |
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Teamergizer: Satellitenball
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn
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Achtsamkeitsübung mit Auflockerungseffekt |
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Teamergizer: Menschenhalma
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn
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Kartenspiel trifft Halma-Prinzip … und das bringt die TN ganz schön ins Grübeln |
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Teamergizer: Magic 11
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juni 2018 |
| Autor/Autorin: |
Dennis Sawatzki, Marcus Kuhn
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11 gewinnt. Kleines Rechen-Schnick-Schnack-Schnuck-Turnier für Zwischendurch … |
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