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IQES-Präsentation zur Direktorenkonferenz 2018
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
27. September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger |
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Informationen für die Schuldirektor/innen
der Kindergärten und Schulen in der Autonomen Provinz Bozen - Südtirol im Oktober 2018 |
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Präsentation Eine Evaluation planen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Handlungsanleitung
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| Datum: |
09/2018 |
| Autor/Autorin: |
IQES online |
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Halbtageskurs 2
Eine Evaluation planen und erfolgreich durchführen |
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Präsentation Einführung Evaluationscenter
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Handlungsanleitung
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| Datum: |
09/2018 |
| Autor/Autorin: |
IQES online |
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Halbtageskurs 1
Einführung in den IQES-Evaluationscenter: Webbasierte Evaluationen und Feedbacks durchführen |
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Kooperative Aufgaben: «Wie sind Rico und Oskar so?» (DOC)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
09/2018 |
| Autor/Autorin: |
Jens Glaremin, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg
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Schüler/innen erstellen eine Mind Map als Grundlage einer mündlichen Personenbeschreibung der Protagonisten des Jugendromans
«Rico, Oskar und die Tieferschatten» von Andreas Steinhöfel unter Anwendung der kooperativen Lernmethode Think-Pair-Share. |
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Kooperative Aufgaben: «Wie sind Rico und Oskar so?» (PDF)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
09/2018 |
| Autor/Autorin: |
Jens Glaremin, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg
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Schüler/innen erstellen eine Mind Map als Grundlage einer mündlichen Personenbeschreibung der Protagonisten des Jugendromans
«Rico, Oskar und die Tieferschatten» von Andreas Steinhöfel unter Anwendung der kooperativen Lernmethode Think-Pair-Share. |
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Übungsfragebogen: «Schüler/innen-Befragung zur Schulsozialarbeit»
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
20.09.2018 |
| Autor/Autorin: |
IQES online |
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Vorlage für IQES-Einsteiger/innen um das Erstellen eines Online-Fragebogens auszuprobieren. |
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Eine Evaluation planen und erfolgreich durchführen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Grundlagentext
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| Datum: |
20.09.2018 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger |
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Präsentation zu den Einführungskursen «IQES-Projekt in den Landkreisen Osnabrück und Friesland» vom
25. Sept. 2018 in Osnabrück und 26. Sept. 2018 in Jever |
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Einführung in den IQES-Evaluationscenter
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Grundlagentext
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| Datum: |
20.09.2018 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger |
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Präsentation zu den Einführungskursen «IQES-Projekt in den Landkreisen Osnabrück und Friesland» vom 25. Sept. 2018 in Osnabrück und 26. Sept. 2018 in Jever |
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Gruppierter Bericht Eltern-Musterbefragung
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
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| Autor/Autorin: |
IQES online |
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Gruppierter Bericht aus einer Musterbefragung, bei der die Eltern angegeben haben, in welche Schule ihr Kind zur Schule geht. Der Bericht zeigt bei jedem Item das Gesamtergebnis und das Ergebnis der einzelnen Schulstandorte. |
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Gesamtbericht Eltern-Musterbefragung
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
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| Autor/Autorin: |
IQES online |
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Gesamtbericht aus einer Eltern-Musterbefragung |
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Teilbericht Eltern-Musterbefragung - Ein Schulstandort
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
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| Autor/Autorin: |
IQES online |
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Teilbericht aus einer Musterbefragung, bei der die Eltern angegeben haben, in welche Schule ihr Kind zur Schule geht. Der Bericht enthält nur die Rückmeldungen von Eltern eines Schulstandorts. |
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Schreibspick 4: Argumentation 2
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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Eine gute Argumentation kann viel bewirken. Deshalb ist es wichtig, ihren Aufbau zu kennen. |
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Schreibspick 3: Meine Meinung (Argumentation 1)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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| |
Eine gute Argumentation kann viel bewirken. Deshalb ist es wichtig, ihren Aufbau zu kennen. |
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Schreibspick 2: Brief
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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Einen handgeschriebenen Brief kriegt niemand auf die Schnelle hin. Der Schreibspick übernimmt Begleitung und Unterstützung, bis das Briefeschreiben ganz von alleine geht…. |
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Schreibspick 1: Minigeschichten
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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Minigeschichten bieten eine gute Gelegenheit, das Geschichtenschreiben zu üben und zu zeigen, dass die Qualität einer Geschichte nicht von ihrer Länge abhängt. Eine Geschichte in wenigen Sätzen zu erzählen und den Schreibspick dafür als Planungshilfe einzusetzen, ermöglicht es auch schreibschwächeren Schülern/-innen sichtbare (Schreib-)Erfolge zu erzielen. |
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Beschreibung Schreibspick
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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Schreibspicks sind Wegweiser für Schreibprozesse verschiedenster Textformen. Sie helfen den Schreibenden, Ideen und Gedanken bereits vor dem Schreiben zu sortieren, zu strukturieren und in eine Form zu bringen. |
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Satzanfangfächer Satzanfang-Rakete
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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Aller Anfang ist schwer. Dies gilt auch für die Auswahl und Formulierung von Satzanfängen. Eine strukturierte und übersichtliche Auswahl an Satzanfängen bietet die nötige Unterstützung, damit das Schreiben unterschiedlicher und abwechslungsreicher Satzanfänge mit der Zeit immer besser gelingt. |
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Schreibscheibe Wortsalat
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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Die richtigen Wörter zu finden, ist nicht einfach und doch eine Grundvoraussetzung für die Entwicklung von Schreibkompetenz, oder anders ausgedrückt: Wenn gehen geht, geht’s auch anders… |
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Schreibscheibe Verben
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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Die richtigen Wörter zu finden, ist nicht einfach und doch eine Grundvoraussetzung für die Entwicklung von Schreibkompetenz, oder anders ausgedrückt: Wenn gehen geht, geht’s auch anders… |
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Schreibscheibe Adjektive
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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Die richtigen Wörter zu finden, ist nicht einfach und doch eine Grundvoraussetzung für die Entwicklung von Schreibkompetenz, oder anders ausgedrückt: Wenn gehen geht, geht’s auch anders… |
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Wortdreher
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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Die Wortdreher ermöglichen es den Schreibenden, durch eine gut strukturierte Übersicht Wortalternativen auf einen Blick zu erfassen und damit auch nach und nach den eigenen Wortschatz zu erweitern. Die Einteilung in drei Ringe differenziert häufig gebrauchte „Allerweltswörter“ gleich zweifach und bietet dadurch eine grosse Vielfalt an Varianten. |
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Beschreibung Wortdreher, Schreibscheiben, Satzanfangfächer
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Isabelle Truniger und Nicole Steiner |
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«Schreiben ist leicht. Man muss nur die falschen Wörter weglassen.» Mark Twains Zitat liesse sich, passend für die hier vorgestellten Lerngerüste und Schreibstrategien noch treffender formulieren: «Schreiben ist leicht. Man muss nur die richtigen Wörter zur Hand haben.» Wortdreher, Schreibscheiben und Satzanfangfächer bieten sie. |
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Schreibtippkarten
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Die Schreibtippkarten bieten Orientierung über 15 verschiedene Überarbeitungskriterien in Texten. Die einzelnen Überarbeitungskriterien finden sich im Titel, Arbeitsauftrag, Tipps und Hintergrundinfos dazu bilden den Inhalt der Karte. Die Farbwahl stimmt mit den gängigen Wortartenfarben überein. |
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Textlupe (ohne Fenster)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Verschiedene Formen von Textlupen ermöglichen eine alters- und lernstandsgerechte Hilfestellung für die Textüberarbeitung, einzeln oder kooperativ.
Zudem können die Textlupen auch fächerübergreifend zum Einsatz kommen. |
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Textlupe (mit Fenster)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Verschiedene Formen von Textlupen ermöglichen eine alters- und lernstandsgerechte Hilfestellung für die Textüberarbeitung, einzeln oder kooperativ.
Zudem können die Textlupen auch fächerübergreifend zum Einsatz kommen. |
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Textvelos
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Textvelos ermöglichen eine spielerische Art der Textüberarbeitung, die durchaus auch motivationsfördernd ist. |
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Beschreibung Textvelo, Textlupe und Schreibtippkarten
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Textvelo, Textlupe und Schreibtippkarten verfolgen auf altersgerechte Weise eine kriteriengeleitete, konstruktive und verständliche Unterstützung im Überarbeitungsprozess von eigenen und fremden Texten und können gleichzeitig auch den Schreibprozess wirksam begleiten und steuern. |
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Rollenkarten Schreibkonferenz
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Schreibkonferenzen ermöglichen den Schülern/-innen, in Kleingruppen an ihren Texten zu arbeiten und dabei zu lernen, sich mit anderen Sichtweisen vertraut zu machen, diese zu akzeptieren, zu bestätigen oder in begründeter Weise abzulehnen und auch selber und frei zu entscheiden, welche Inputs im eigenen Text übernommen werden sollen. |
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Schreibkonferenz 2
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Schreibkonferenzen ermöglichen den Schülern/-innen, in Kleingruppen an ihren Texten zu arbeiten und dabei zu lernen, sich mit anderen Sichtweisen vertraut zu machen, diese zu akzeptieren, zu bestätigen oder in begründeter Weise abzulehnen und auch selber und frei zu entscheiden, welche Inputs im eigenen Text übernommen werden sollen. |
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Schreibkonferenz 1
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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| |
Schreibkonferenzen ermöglichen den Schülern/-innen, in Kleingruppen an ihren Texten zu arbeiten und dabei zu lernen, sich mit anderen Sichtweisen vertraut zu machen, diese zu akzeptieren, zu bestätigen oder in begründeter Weise abzulehnen und auch selber und frei zu entscheiden, welche Inputs im eigenen Text übernommen werden sollen. |
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Fahrplan Autorenrunde Sätze
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Autorenrunden ermöglichen eine gemeinsame Zeit des Austausches und beflügeln das eigene Schreiben.
Gleichzeitig sind sie Momente der Wertschätzung, des gegenseitigen Interesses und wirkungsvolle Motoren der Schreibkompetenzentwicklung. |
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Fahrplan Autorenrunde Titel
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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| |
Autorenrunden ermöglichen eine gemeinsame Zeit des Austausches und beflügeln das eigene Schreiben.
Gleichzeitig sind sie Momente der Wertschätzung, des gegenseitigen Interesses und wirkungsvolle Motoren der Schreibkompetenzentwicklung. |
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Fahrplan Autorenrunde blanko
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Autorenrunden ermöglichen eine gemeinsame Zeit des Austausches und beflügeln das eigene Schreiben.
Gleichzeitig sind sie Momente der Wertschätzung, des gegenseitigen Interesses und wirkungsvolle Motoren der Schreibkompetenzentwicklung. |
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Beschreibung Autorenrunde und Schreibkonferenz
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2018 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner, Isabelle Truniger und Daniel Würsch |
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Eine positive Schreibkultur im Unterricht ist eine der wichtigsten Voraussetzungen, dass sich Lernende auf den anspruchsvollen Überarbeitungsprozess einlassen. Autorenrunden und Schreibkonferenzen bieten gute Möglichkeiten, sich mit eigenen und fremden Texten auseinanderzusetzen und dabei vielfältige Kompetenzen zu erwerben. |
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Planungsblatt: Eine Evaluation planen und durchführen in 9 Schritten
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
10.9.2018 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger, Norbert Posse, Werner Aebischer |
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Druckvorlage, um eine Evaluation detailliert zu planen |
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Evaluieren mit Takt. Wie man Selbstevaluation in Schulentwicklung integrieren kann
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
5/17 |
| Autor/Autorin: |
Wolfgang Beywl / Anna-Regula Joss |
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Evaluation wurde häufig von außen« initiiert, z. B. von Bildungspolitik, Schulleitung oder Inspektion. Was sie für Lehrkräfte im Schulalltag bringen kann, gerät dabei schnell aus dem Blick. Wie kann Evaluation (wieder) zu einer Sache der Lehrkräfte werden? Wie kann sie aus dem Schulalltag erwachsen und dort eingebunden werden? Wie kann sie in die
Schulentwicklung integriert werden?
aus: PÄDAGOGIK 5/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Im Blick behalten, wie sich Veränderungen bewähren
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
5/17 |
| Autor/Autorin: |
Irène Schmid / Frido Koch |
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Schulen sind häufig gefordert, ihre Arbeit grundlegend zu verändern.
Dabei nutzen sie Evaluationen meist zur Zielfindung und Planung. Genauso wichtig ist es, den Prozess der Veränderung kontinuierlich zu evaluieren und eventuell »die Veränderung zu verändern«. Ein Beispiel einer Schweizer Oberstufenschule zeigt, wie Innovationen kontinuierlich durch Evaluationen begleitet und abgesichert werden können.
aus: PÄDAGOGIK 5/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Sicherheit gewinnen und (sich) verändern
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
5/17 |
| Autor/Autorin: |
Anja Schalk-Trietchen |
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Wer als Lehrer über Jahre in Klassen evaluiert, Pädagogische Konferenzen auswertet und Schülerrückmeldungen sammelt, der gewinnt einen echten »Erfahrungsschatz« – der regelmäßig ans Licht geholt werden muss: Denn Lehrkräfte können aus den unterschiedlichen (auch zu anderen Zwecken erstellten) Evaluationen eine Menge über sich und ihren Unterricht lernen, die eigene Entwicklung in den Blick nehmen.
aus: PÄDAGOGIK 5/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Sieben auf einen Streich. Evaluation in den Dienst des Lernens stellen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
5/17 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger |
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Evaluationen in der Schule sind häufig noch Einzelaktivitäten oder verordnete Maßnahmen, die zu wenig Niederschlag im Unterricht der einzelnen Klasse finden. Wie kann man Evaluationsaktivitäten zusammenführen und aufeinander abstimmen? Ein Schulberater zeigt ermutigende Ansätze, wie Feedback und Selbstevaluation für Lernen und Zusammenarbeit in Unterrichtsteams fruchtbar gemacht werden können.
aus: PÄDAGOGIK 5/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Holt euch die Evaluation zurück! Warum Lehrkräfte schulinterne Evaluation wieder zu ihrer Sache mach
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
5/17 |
| Autor/Autorin: |
Gerhard Eikenbusch |
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Seit den 90er Jahren gehört schulinterne Evaluation zum Kern von Unterrichts- und Schulentwicklung. Lehrkräfte und Schulen haben große Hoffnungen in sie gesetzt, Bildungspolitik und Schulaufsicht haben sie »adoptiert«. Nach einem Vierteljahrhundert kehren Skepsis und zum Teil auch Ernüchterung ein: Macht schulinterne Evaluation (noch) Sinn? Bringt sie wirklich etwas? Und wenn ja: Wie – und für wen?
aus: PÄDAGOGIK 5/17, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Individualisierung Konzept: Leitfragen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
PÄDAGOGIK (Heft 1/11) |
| Autor/Autorin: |
Annemarie von der Groeben, Ingrid Kaiser |
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aus Werkstatt Individualisierung |
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Projekt Lichtbild mit Musik: Materialliste
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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detaillierte Materialberechnung |
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Projekt Selbstfahrendes Auto: Materialliste
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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detaillierte Materialberechnung |
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Durch Literatur die Welt und sich selbst besser verstehen
(pdf, 840.6 KB)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
August 2017 |
| Autor/Autorin: |
Ludger Brüning, Tobias Saum |
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Für viele Menschen ist das Lesen von Belletristik eine unerschöpfliche Quelle innerer Bereicherung und Orientierung. Schüler/innen finden jedoch häufig keinen Bezug zur eigenen Lebenswirklichkeit. Wie kann Deutschunterricht Kinder und Jugendliche anregen, sich das Potenzial der Literatur zu erschließen? Wie können wir den Transfer arrangieren? Welche methodischen Möglichkeiten gibt es, die dabei helfen? | erschienen in PÄDAGOGIK 07-08/17 |
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Kooperative Aufgaben: Zweierlei Freundschaft (PDF)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Tobias Pagel, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg
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Die Schülerinnen und Schüler werden in einer Unterrichtseinheit des Faches Praktische Philosophie mit unterschiedlichen Definitionen von Freundschaften konfrontiert, welche sie gemeinsam erarbeiten und anwenden müssen, um einen ersten Einstieg ins Kooperative Lernen zu ermöglichen. |
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Kooperative Aufgaben: Zweierlei Freundschaft (DOC)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Tobias Pagel, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg |
|
| |
Die Schülerinnen und Schüler werden in einer Unterrichtseinheit des Faches Praktische Philosophie mit unterschiedlichen Definitionen von Freundschaften konfrontiert, welche sie gemeinsam erarbeiten und anwenden müssen, um einen ersten Einstieg ins Kooperative Lernen zu ermöglichen. |
|
Acrylglasbild Lösungen 6-10
(pdf, 2.8 MB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
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Acrylglasbild Lösungen 6-10 |
|
Acrylglasbild Lösungen 1-5
(pdf, 1.6 MB)
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| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
|
| |
Acrylglasbild Lösungen 1-5 |
|
Acrylglasbild Aufgaben 6-10
(pdf, 2.3 MB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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erweitert |
|
Acrylglasbild Varianten 1-6
(pdf, 3.9 MB)
|
| Dokumenttyp: |
|
| Datum: |
Juli 2018 |
| Autor/Autorin: |
Rolf Beck |
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Acrylglasbild Varianten 1-6 |
|
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