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1842 Dokumente
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Evaluation – Ein starkes Instrument für die Entwicklung von Unterricht und Schule

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Fachartikel
Datum: 2/19
Autor/Autorin: Jan Hense / Wolfgang Böttcher
  Wenn wir nicht wissen, was wir tun und keine Interesse daran haben, unser Tun zu überprüfen, ist keine Qualitätsverbesserung von Schule und Unterricht zu erwarten. Oder: Keine Innovation ohne Evaluation! Themen des Artikels: Grundlegendes Verständnis der Evaluation – Evaluationsmodelle – die Praxis einer Evaluation - Zehn Schritte für die Planung und Durchführung von Evaluationen. Standards guter Evaluation Aus: Stephan G. Huber (Hrsg.): Jahrbuch Schulleitung 2019. Verlag Wolters Kluwer (2019). Bestellung Jahrbuch Schulleitung 2019: https://shop.schulverwaltung.de/unterricht-erziehung/08136000-jahrbuch-schulleitung-2019.html
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Kooperative Aufgaben: So wird ein Schuh draus (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 12/2018
Autor/Autorin: Marayle Küpper, Green-Institut Rhein-Ruhr
  Schüler/innen in einer Zeichenklasse planen im Unterricht des Faches Freihandzeichnen die Gestaltung einer perspektivischen Bleistiftstiftzeichnung für die Gestaltung einer Werbeanzeige
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Kooperative Aufgaben: So wird ein Schuh draus (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 12/2018
Autor/Autorin: Marayle Küpper, Green-Institut Rhein-Ruhr
  Schüler/innen in einer Zeichenklasse planen im Unterricht des Faches Freihandzeichnen die Gestaltung einer perspektivischen Bleistiftstiftzeichnung für die Gestaltung einer Werbeanzeige
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Kooperative Aufgaben: Was hat der Kassenbon mit Mathe zu tun? (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 12/2018
Autor/Autorin: Sylvia Büchner, Sekundarschule Rheinhausen
  Einführung in die Grundrechenarten Schüler/innen beschäftigen sich unter der Fragestellung «Welche Aufgaben fallen dir ein?» mit einem Kassenbon. Die Gedanken und mögliche Rechenaufgaben werden auf einem Placemat festgehalten. Die Unterrichtsstunde ist die Einführung in die Grundrechenarten.
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Kooperative Aufgaben: Was hat der Kassenbon mit Mathe zu tun? (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 12/2018
Autor/Autorin: Sylvia Büchner, Sekundarschule Rheinhausen
  Einführung in die Grundrechenarten Schüler/innen beschäftigen sich unter der Fragestellung «Welche Aufgaben fallen dir ein?» mit einem Kassenbon. Die Gedanken und mögliche Rechenaufgaben werden auf einem Placemat festgehalten. Die Unterrichtsstunde ist die Einführung in die Grundrechenarten.
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Kooperative Aufgaben: Grammatik Präteritum (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 12/2018
Autor/Autorin: Martina Zilla Seifert, Sekundarschule Rheinhausen
  Wir finden die Regel: Bildung des Präteritums Bildung des Präteritums der regelmäßigen und unregelmäßigen Verben in der deutschen Sprache Schüler/innen entwickeln in einer Deutschstunde, geleitet durch die Methode Concept Attainment, die Regel zur Bildung des Präteritums der regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.
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Kooperative Aufgaben: Grammatik Präteritum (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 12/2018
Autor/Autorin: Martina Zilla Seifert, Sekundarschule Rheinhausen
  Wir finden die Regel: Bildung des Präteritums Bildung des Präteritums der regelmäßigen und unregelmäßigen Verben in der deutschen Sprache Schüler/innen entwickeln in einer Deutschstunde, geleitet durch die Methode Concept Attainment, die Regel zur Bildung des Präteritums der regelmäßigen und unregelmäßigen Verben.
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Kooperative Aufgaben: Dreisatz (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 12/2018
Autor/Autorin: Kathrin Rüger, Lise-Meitner-Gesamtschule, Duisburg
  Je mehr, desto weniger?! Je weniger, desto mehr?! Eine Einführung in den Dreisatz bei antiproportionalen Zuordnungen Schüler/innen erarbeiten selbstständig den umgekehrten Dreisatz anhand von ausgewählten Aufgaben und Einstieg in die Methode des Partnerpuzzle.
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Kooperative Aufgaben: Dreisatz (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 12/2018
Autor/Autorin: Kathrin Rüger, Lise-Meitner-Gesamtschule, Duisburg
  Je mehr, desto weniger?! Je weniger, desto mehr?! Eine Einführung in den Dreisatz bei antiproportionalen Zuordnungen Schüler/innen erarbeiten selbstständig den umgekehrten Dreisatz anhand von ausgewählten Aufgaben und Einstieg in die Methode des Partnerpuzzle.
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Schritt für Schritt schriftlich eine Wurzel ziehen

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Fachartikel
Datum: 5/15
Autor/Autorin: Urs Ruf/ Peter Gallin
  Schritt für Schritt schriftlich eine Wurzel ziehen
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Matrix: Mathematische Landschaft

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Fachartikel
Datum: 5/15
Autor/Autorin: Urs Ruf/ Peter Gallin
  Bau einer sinnstiftenden mathematischen Landschaft - Sichtbar Werden von mathematischer Kompetenz
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Fragebogen Schülerfeedback zur Kognitiven Aktivierung

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Fachartikel
Datum: 5/15
Autor/Autorin: Ludger Brüning
  Kooperatives Lernen und kognitive Aktivierung Eine Deutschstunde in der Oberstufe
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Was bringt diese Aufgabe? Lehrerinnen und Lehrer analysieren das kognitive Potenzial von Aufgaben

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Fachartikel
Datum: 5/15
Autor/Autorin: Thorsten Bohl/ Christina Drüke-Noe/ Henriette Hoppe/ Marc Kleinknecht/ Uwe Maier/Kerstin Metz
  Ob Unterricht die Schülerinnen und Schüler kognitiv aktiviert, hängt in hohem Maße von den Aufgaben ab, die gestellt werden. Woran lässt sich erkennen, ob eine Aufgabe geeignet ist? Wie können Lehrerinnen und Lehrer lernen, geeignete von weniger geeigneten Aufgaben zu unterscheiden? Und wie können sie lernen, kognitiv aktivierende Aufgaben selbst zu entwickeln oder vorgefundene Aufgaben gezielt zu verändern? | aus: PÄDAGOGIK 5/15, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK: http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/
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Dialogischer Unterricht - Einladung zum autonomen und erfolgreichen Handeln

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Fachartikel
Datum: 5/15
Autor/Autorin: Urs Ruf, Peter Gallin
  Kognitiv aktivierende Aufgaben sind hilfreich. Doch ist nicht noch entscheidender, wie mit ihnen im Unterricht umgegangen wird? Im Konzept des »Dialogischen Lernens« werden das lernende Subjekt und seine ganz persönliche Ausgangsbasis ernst genommen. Darauf aufbauend erfolgt der Austausch mit anderen, der vielfältige Perspektivenwechsel und schließlich eine »bilanzierende Verständigung« ermöglicht. Die Autoren beschreiben anschaulich, wie das Ich-Du-Wir-Prinzip des Dialogischen Lernen in der Praxis aussieht. | aus: PÄDAGOGIK 5/15, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz. Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK: http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/
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Lesestrategien

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Anleitung für die Anwendung von drei Lesestrategien: Mit Vorwissen und Erfahrungen verbinden, Texte vorausdenken, Texte in eigene Worte fassen. Die Lesestrategien sind Bestandteil des Programms «Lesen in Familie und Schule».
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Praxis des Schüler/innen-Feedbacks

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Grundlagentext
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Gerold Brägger
  Präsentation zu den Einführungskursen «IQES-Projekt in den Landkreisen Osnabrück und Friesland» vom 21. bis 23. November 2018
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Kooperative Sprach- und Leseförderung

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Grundlagentext
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Gerold Brägger
  Präsentation zu den Einführungskursen «IQES-Projekt in den Landkreisen Osnabrück und Friesland» vom 21. bis 23. November 2018
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Gesamtergebnis der Stammgruppe

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Formular für das Lesequiz: Hier tragen die Schüler/innen der Stammgruppe die Punkte ein, die sie in der Quizgruppe gewonnen haben, Bestandteil des Programms «Lesen in Familie und Schule»
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Vorlesezeichen setzen

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Anregungen für Schülerinnen und Schüler, wie sie Vorlesezeichen setzen können, um einen Text ausdruckvoll und flüssig vorlesen zu können, Bestandteil des Programms «Lesen in Familie und Schule»
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Gruppenquiz – Spielregeln

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Spielanleitung für das Gruppenquiz, Bestandteil des Programms «Lesen in Familie und Schule»
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Wie Eltern ihre Kinder beim Lesen unterstützen können

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Grundlagentext
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Broschüre zuhanden der Eltern, Bestandteil des Programms «Lesen in Familie und Schule»
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Anhänge zum Programm «Lesen in Familie und Schule»

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Sämtliche Arbeitsblätter, Druckvorlagen und Anleitungen zum Programm «Lesen in Familie und Schule» in einem Dokument
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Das Lesetheater im Lesekreis vorbereiten

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Anleitung für die Schülerinnen und Schüler, um ein Lesetheater vorzubereiten und einzuüben, Bestandteil des Programms «Lesen in Familie und Schule»
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Arbeitsschritte für das Erstellen eines Vorlesestücks

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Anleitung, wie man aus einem Erzähltext ein Vorlesestück erstellt, das von mehreren Rollen gelesen werden kann, Bestandteil des Programms «Lesen in Familie und Schule»
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Arbeitsschritte, um Fragen zu finden

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Anleitung für die Schülerinnen und Schüler, um Fragen zu einem Text zu formulieren, die später im Lesequiz gebraucht werden, Bestandteil des Programms «Lesen in Familie und Schule»
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Verteilung der Rangpunkte im Lesequiz

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Formular für das Lesequiz: Hier werden die Punkte eingetragen, die in der Quizgruppe erspielt werden, Bestandteil des Programms «Lesen in Familie und Schule»
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Elternkurs zur Betreuung der Lesehausaufgaben Kursabend 2

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Zweiter Kursabend für Eltern und Kinder im Programm «Lesen in Familie und Schule», Präsentation und Begleitmaterial
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Elternkurs zur Betreuung der Lesehausaufgaben Kursabend 1

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  Den Eltern werden die Hintergründe des Programms «Lesen in Familie und Schule» bekannt gemacht. Sie erfahren, was bei der elterlichen Hausaufgabenhilfe zu beachten wäre. Präsentation und Begleitmaterial.
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Leitfaden: Lesen in Familie und Schule

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 14.11.2018
Autor/Autorin: Sabine Kutzelmann, Alois Niggli, Caroline Villiger Hugo
  «Lesen in Familie und Schule» für die Lehrpersonen: Programmbeschreibung und Anleitungen
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Kooperative Aufgaben: Wie fühlt sich Heinrich Littke? (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Verena Holland, Willy-Brandt-Gesamtschule Bochum
  Schüler/innen nehmen in einer Unterrichtseinheit im Deutschunterricht die Perspektive einer literarischen Figur ein, geben sich in einer Schreibkonferenz gegenseitig Feedback
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Kooperative Aufgaben: Wie fühlt sich Heinrich Littke? (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Verena Holland, Willy-Brandt-Gesamtschule Bochum
  Schüler/innen nehmen in einer Unterrichtseinheit im Deutschunterricht die Perspektive einer literarischen Figur ein, geben sich in einer Schreibkonferenz gegenseitig Feedback
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Kooperative Aufgaben: Nach der Klausur ist vor der Klausur (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Marayle Küpper, Berufskolleg Glockenspitz Krefeld
  Wie können wir uns gemeinsam gezielt auf die nächste vorbreiten? Welche Prioritäten muss ich für mich setzen? Lernende der Klasse 13 reflektieren ihr Lern- und Prüfungsverhalten und suchen nach Optimierungsansätzen in dem Fach Gestaltungstechnik der Fachoberschule Klasse 13 mit dem Ziel der Abiturprüfung.
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Kooperative Aufgaben: Nach der Klausur ist vor der Klausur (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Marayle Küpper, Berufskolleg Glockenspitz Krefeld
  Wie können wir uns gemeinsam gezielt auf die nächste vorbreiten? Welche Prioritäten muss ich für mich setzen? Lernende der Klasse 13 reflektieren ihr Lern- und Prüfungsverhalten und suchen nach Optimierungsansätzen in dem Fach Gestaltungstechnik der Fachoberschule Klasse 13 mit dem Ziel der Abiturprüfung.
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Kooperative Aufgaben: Fit für die Klassenarbeit: Brüche (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Beate Iwanecki, Gesamtschule Globus am Dellplatz in Duisburg
  Schüler/innen wiederholen und vertiefen in der letzten Unterrichtsstunde vor einer Klassenarbeit im Fach Mathematik unterstützt durch die Methode «Fehlersuche» und «Partner/innen-Check» die wichtigsten Schwerpunkte der Bruchrechnung und durch das Spiel «Mathe-Bingo» das Basiswissen.
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Kooperative Aufgaben: Fit für die Klassenarbeit: Brüche (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Beate Iwanecki, Gesamtschule Globus am Dellplatz in Duisburg
  Schüler/innen wiederholen und vertiefen in der letzten Unterrichtsstunde vor einer Klassenarbeit im Fach Mathematik unterstützt durch die Methode «Fehlersuche» und «Partner/innen-Check» die wichtigsten Schwerpunkte der Bruchrechnung und durch das Spiel «Mathe-Bingo» das Basiswissen.
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Kooperative Aufgaben: Lebenswelten Pünktchen und Anton (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Nicole Schlette, Sekundarschule Rheinhausen
  Schüler/innen entwickeln mit der Methode «Think-Pair-Share» in einer Deutschstunde, wie die unterschiedlichen Lebenswelten der Protagonisten/-innen in dem Kinderroman «Pünktchen und Anton» aussehen
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Kooperative Aufgaben: Lebenswelten Pünktchen und Anton (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Nicole Schlette. Sekundarschule Rheinhausen
  Schüler/innen entwickeln mit der Methode «Think-Pair-Share» in einer Deutschstunde, wie die unterschiedlichen Lebenswelten der Protagonisten/-innen in dem Kinderroman «Pünktchen und Anton» aussehen
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Kooperative Aufgaben: Wer zerstört warum den Regenwald? (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Thomas Kremers, Gesamtschule Emschertal, Duisburg
  Schüler/innen in einer Wirtschafts-Erdkunde-Lektion mit einer komplexen Fragestellung konfrontieren, ihnen die verschiedenen Rollen der Kooperation näherbringen und einen ersten Einstieg ins Kooperative Lernen ermöglichen.
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Kooperative Aufgaben: Wer zerstört warum den Regenwald? (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 11/2018
Autor/Autorin: Thomas Kremers, Gesamtschule Emschertal, Duisburg
  Schüler/innen in einer Wirtschafts-Erdkunde-Lektion mit einer komplexen Fragestellung konfrontieren, ihnen die verschiedenen Rollen der Kooperation näherbringen und einen ersten Einstieg ins Kooperative Lernen ermöglichen.
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Videobotschaft zu Personenbeschreibung Rico & Oskar

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 10/2018
Autor/Autorin: Green-Institut
  chüler/innen erstellen eine Mind Map als Grundlage einer mündlichen Personenbeschreibung der Protagonisten des Jugendromans «Rico, Oskar und die Tieferschatten» von Andreas Steinhöfel unter Anwendung der kooperativen Lernmethode Think-Pair-Share.
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Kooperative Aufgaben: Akademische Kontroverse zu Kinderarbeit (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 10/2018
Autor/Autorin: Martina Zilla Seifert, Sekundarschule Rheinhausen
  Soll das nach UN-Kinderrechtskonvention definierte Verbot der Kinderarbeit konsequent durchgesetzt werden Schüler/innen werden im Rahmen einer Geschichtsstunde mit einer komplexen Fragestellung konfrontiert, die sie in Kooperation erarbeiten, um durch Argumente gestützt zu einer schwierigen Fragestellung eine Position zu entwickeln.
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Kooperative Aufgaben: Akademische Kontroverse zu Kinderarbeit (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 10/2018
Autor/Autorin: Martina Zilla Seifert, Sekundarschule Rheinhausen
  Soll das nach UN-Kinderrechtskonvention definierte Verbot der Kinderarbeit konsequent durchgesetzt werden? Schüler/innen werden im Rahmen einer Geschichtsstunde mit einer komplexen Fragestellung konfrontiert, die sie in Kooperation erarbeiten, um durch Argumente gestützt zu einer schwierigen Fragestellung eine Position zu entwickeln.
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IQES-Präsentation zur Direktorenkonferenz 2018

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 27. September 2018
Autor/Autorin: Gerold Brägger
  Informationen für die Schuldirektor/innen der Kindergärten und Schulen in der Autonomen Provinz Bozen - Südtirol im Oktober 2018
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Präsentation Eine Evaluation planen

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 09/2018
Autor/Autorin: IQES online
  Halbtageskurs 2 Eine Evaluation planen und erfolgreich durchführen
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Präsentation Einführung Evaluationscenter

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 09/2018
Autor/Autorin: IQES online
  Halbtageskurs 1 Einführung in den IQES-Evaluationscenter: Webbasierte Evaluationen und Feedbacks durchführen
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Kooperative Aufgaben: «Wie sind Rico und Oskar so?» (DOC)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 09/2018
Autor/Autorin: Jens Glaremin, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg
  Schüler/innen erstellen eine Mind Map als Grundlage einer mündlichen Personenbeschreibung der Protagonisten des Jugendromans «Rico, Oskar und die Tieferschatten» von Andreas Steinhöfel unter Anwendung der kooperativen Lernmethode Think-Pair-Share.
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Kooperative Aufgaben: «Wie sind Rico und Oskar so?» (PDF)

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 09/2018
Autor/Autorin: Jens Glaremin, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg
  Schüler/innen erstellen eine Mind Map als Grundlage einer mündlichen Personenbeschreibung der Protagonisten des Jugendromans «Rico, Oskar und die Tieferschatten» von Andreas Steinhöfel unter Anwendung der kooperativen Lernmethode Think-Pair-Share.
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Übungsfragebogen: «Schüler/innen-Befragung zur Schulsozialarbeit»

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Beispiel guter Praxis
Datum: 20.09.2018
Autor/Autorin: IQES online
  Vorlage für IQES-Einsteiger/innen um das Erstellen eines Online-Fragebogens auszuprobieren.
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Eine Evaluation planen und erfolgreich durchführen

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Grundlagentext
Datum: 20.09.2018
Autor/Autorin: Gerold Brägger
  Präsentation zu den Einführungskursen «IQES-Projekt in den Landkreisen Osnabrück und Friesland» vom 25. Sept. 2018 in Osnabrück und 26. Sept. 2018 in Jever
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Einführung in den IQES-Evaluationscenter

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Grundlagentext
Datum: 20.09.2018
Autor/Autorin: Gerold Brägger
  Präsentation zu den Einführungskursen «IQES-Projekt in den Landkreisen Osnabrück und Friesland» vom 25. Sept. 2018 in Osnabrück und 26. Sept. 2018 in Jever