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So gelingt eine gute Kooperation mit Eltern
(pdf, 1.8 MB)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Günter Hoppe |
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Eine gute Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule trägt zu einem guten Schulklima bei und wirkt sich positiv auf Unterricht und Erziehung aus. Den Schulleiterinnen und Schulleitern kommt bei der Gestaltung der Zusammenarbeit eine wichtige Rolle zu. ; In SCHULE LEITEN 9 | 2017, Friedrich Verlag in Velber |
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Basisinfo zu IQES online für Schulen aus Deutschland und Österreich
(pdf, 681.5 KB)
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| Dokumenttyp: |
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger |
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Basisinfo zu IQES online für Schulen aus Deutschland und Österreich |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (Rumantsch grischun)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (doppelseitig, Rumantsch grischun)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Feedback Drei-Schritt Klasse 5-12 (Rumantsch grischun)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Tagesfeedback (Rumantsch grischun)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Über den Schulalltag, das Leben in der Klasse, das eigene Lernen und auch den Unterricht nachzudenken, kann einerseits Teil einer Schulkultur sein oder in grösseren Unterrichtseinheiten stattfinden. Feedback in Kurzform ermöglichen diese Tagesfeedbackkarten. Zusätzlich eignen sie sich natürlich auch als (länger dauernde) Denkanstösse, Sprech- und Schreibanlässe. |
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Lerngesprächsringe (Rumantsch grischun)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Mit Schülerinnen und Schüler über ihr eigenes Lernen sprechen, ihnen zuhören, gemeinsam über weitere Lernwege nachdenken, sie beratend unterstützen, ist eine hohe Kunst. Die Lerngesprächsringe können dabei Unterstützung bieten, weil sie verständlich formuliert sind und verschiedenste Facetten des Lernens zum Thema machen. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (doppelseitig, Rumantsch grischun)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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für doppelseitigen Ausdruck |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (Rumantsch grischun)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten ermöglichen ein „monsterhaft“ gutes Feedback: Sie können auch als Mittel zur mündlichen oder schriftlichen Selbstreflexion eingesetzt werden, sind Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass und bieten die Möglichkeit, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu kleinen „monsterhaft starken“ Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Feedback Drei-Schritt Kiga/Klasse 1-4 (Rumantsch grischun)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (doppelseitig, Rumauntsch puter)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (doppelseitig, italienisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (Rumauntsch puter)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (Italienisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Feedback Drei-Schritt Klasse 5-10 (Rumauntsch puter)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Feedback Drei-Schritt Klasse 5-10 (italienisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Tagesfeedback (Rumauntsch puter)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Über den Schulalltag, das Leben in der Klasse, das eigene Lernen und auch den Unterricht nachzudenken, kann einerseits Teil einer Schulkultur sein oder in grösseren Unterrichtseinheiten stattfinden. Feedback in Kurzform ermöglichen diese Tagesfeedbackkarten. Zusätzlich eignen sie sich natürlich auch als (länger dauernde) Denkanstösse, Sprech- und Schreibanlässe. |
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Tagesfeedback (italienisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Über den Schulalltag, das Leben in der Klasse, das eigene Lernen und auch den Unterricht nachzudenken, kann einerseits Teil einer Schulkultur sein oder in grösseren Unterrichtseinheiten stattfinden. Feedback in Kurzform ermöglichen diese Tagesfeedbackkarten. Zusätzlich eignen sie sich natürlich auch als (länger dauernde) Denkanstösse, Sprech- und Schreibanlässe. |
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Lerngesprächsringe (Rumauntsch puter)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Mit Schülerinnen und Schüler über ihr eigenes Lernen sprechen, ihnen zuhören, gemeinsam über weitere Lernwege nachdenken, sie beratend unterstützen, ist eine hohe Kunst. Die Lerngesprächsringe können dabei Unterstützung bieten, weil sie verständlich formuliert sind und verschiedenste Facetten des Lernens zum Thema machen. |
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Lerngesprächsringe (italienisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Mit Schülerinnen und Schüler über ihr eigenes Lernen sprechen, ihnen zuhören, gemeinsam über weitere Lernwege nachdenken, sie beratend unterstützen, ist eine hohe Kunst. Die Lerngesprächsringe können dabei Unterstützung bieten, weil sie verständlich formuliert sind und verschiedenste Facetten des Lernens zum Thema machen. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (doppelseitig, Rumauntsch puter)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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für doppelseitigen Ausdruck |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (doppelseitig, italienisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
|
| |
für doppelseitigen Ausdruck |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (Rumauntsch puter)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten ermöglichen ein „monsterhaft“ gutes Feedback: Sie können auch als Mittel zur mündlichen oder schriftlichen Selbstreflexion eingesetzt werden, sind Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass und bieten die Möglichkeit, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu kleinen „monsterhaft starken“ Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (italienisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten ermöglichen ein „monsterhaft“ gutes Feedback: Sie können auch als Mittel zur mündlichen oder schriftlichen Selbstreflexion eingesetzt werden, sind Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass und bieten die Möglichkeit, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu kleinen „monsterhaft starken“ Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Feedback Drei-Schritt Kiga/Klasse 1-4 (Rumauntsch puter)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Feedback Drei-Schritt Kiga/Klasse 1-4 (italienisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
September 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner / Alessandro Lanza |
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Das Haus des Fragens
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
1.8.2017 |
| Autor/Autorin: |
Tobias Saum |
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Das kooperative Verfahren «Haus des Fragens» regt die Schüler/innen an, auf mehreren Ebenen Fragen an einen Text zu stellen. Dadurch werden sie aufgefordert, verschiedene Lesestrategien anzuwenden. |
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Methoden- und Lernkompetenzencurriculum Schwyz
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juni 2017 |
| Autor/Autorin: |
Gemeinde Schwyz |
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Kooperative Lernmethoden, Gemeinde Schwyz |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (doppelseitig, französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (doppelseitig, englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017
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| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Feedback Drei-Schritt Klasse 5-10 (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Feedback Drei-Schritt Klasse 5-10 (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
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Tagesfeedback (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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| |
Über den Schulalltag, das Leben in der Klasse, das eigene Lernen und auch den Unterricht nachzudenken, kann einerseits Teil einer Schulkultur sein oder in grösseren Unterrichtseinheiten stattfinden. Feedback in Kurzform ermöglichen diese Tagesfeedbackkarten. Zusätzlich eignen sie sich natürlich auch als (länger dauernde) Denkanstösse, Sprech- und Schreibanlässe. |
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Tagesfeedback (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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| |
Über den Schulalltag, das Leben in der Klasse, das eigene Lernen und auch den Unterricht nachzudenken, kann einerseits Teil einer Schulkultur sein oder in grösseren Unterrichtseinheiten stattfinden. Feedback in Kurzform ermöglichen diese Tagesfeedbackkarten. Zusätzlich eignen sie sich natürlich auch als (länger dauernde) Denkanstösse, Sprech- und Schreibanlässe. |
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Lerngesprächsringe (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
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| |
Mit Schülerinnen und Schüler über ihr eigenes Lernen sprechen, ihnen zuhören, gemeinsam über weitere Lernwege nachdenken, sie beratend unterstützen, ist eine hohe Kunst. Die Lerngesprächsringe können dabei Unterstützung bieten, weil sie verständlich formuliert sind und verschiedenste Facetten des Lernens zum Thema machen. |
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Lerngesprächsringe (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
|
| |
Mit Schülerinnen und Schüler über ihr eigenes Lernen sprechen, ihnen zuhören, gemeinsam über weitere Lernwege nachdenken, sie beratend unterstützen, ist eine hohe Kunst. Die Lerngesprächsringe können dabei Unterstützung bieten, weil sie verständlich formuliert sind und verschiedenste Facetten des Lernens zum Thema machen. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (doppelseitig, französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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| |
Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (doppelseitig, englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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| |
Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
|
Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
|
| |
Diese Karten ermöglichen ein „monsterhaft“ gutes Feedback: Sie können auch als Mittel zur mündlichen oder schriftlichen Selbstreflexion eingesetzt werden, sind Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass und bieten die Möglichkeit, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu kleinen „monsterhaft starken“ Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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Selbstreflexion Badges Kiga/Klasse 1-4 (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
|
| |
Diese Karten ermöglichen ein „monsterhaft“ gutes Feedback: Sie können auch als Mittel zur mündlichen oder schriftlichen Selbstreflexion eingesetzt werden, sind Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass und bieten die Möglichkeit, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu kleinen „monsterhaft starken“ Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
|
Feedback Drei-Schritt Kiga/Klasse 1-4 (französisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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| |
In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
|
Feedback Drei-Schritt Kiga/Klasse 1-4 (englisch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
|
| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Juli 2017
|
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner
|
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| |
In drei Schritten zu einem stufengerechten, ehrlichen und lernwirksamen Feedback und dabei spielerisch den eigenen (Feedback-)Wortschatz erweitern. |
|
Lernprozesse sichtbar und einsichtig machen
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
12/10 |
| Autor/Autorin: |
Roger Ellmin/ Pär Ellmin |
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Über die Arbeit mit Portfolios
¨aus: PÄDAGOGIK 12/10, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.
Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Portfolioarbeit im Unterricht
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
7-8/ 07 |
| Autor/Autorin: |
Felix Winter für das «Internationale Netzwerk Portfolio» |
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Orientierungspunkte und Indikatoren
aus: PÄDAGOGIK 7-8/07, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.
Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Portfolioarbeit in der Sekundarstufe II
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
7-8/ 07 |
| Autor/Autorin: |
Johanna Schwarz |
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Das Gelungene fördern - ein Dialog in Briefen
aus: PÄDAGOGIK 7-8/07, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz.
Abo-Bestellung der Zeitschrift PÄDAGOGIK:
http://www.redaktion-paedagogik.de/abo-hefte/ |
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Praxisleitfaden: Themen- und Projektportfolios
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Fachartikel
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| Datum: |
07/2017 |
| Autor/Autorin: |
Isabel Wiedehage |
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In diesem Leitfaden werden Themenportfolios aus Praxissicht vorgestellt. Anhand einer Fülle von Beispielen wird zeigt, wie Portfolioarbeit das Lernen und Lehren in verschiedenen Fächern bereichern kann. |
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Kartenset Kooperatives Lernen (Beltz-Verlag)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
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| Datum: |
Juli 2017 |
| Autor/Autorin: |
Gerold Brägger |
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Schüler/innenkarten zu den Themen Feedback erhalten, Feedback geben, Miteinander reden sowie Rollenkarten für das Kooperative Lernen
© 2017 Beltz Verlag, Weinheim Basel |
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Selbstreflexion Badges Klasse 5-10 (doppelseitig, deutsch)
(nur für registrierte Benutzer/innen)
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| Dokumenttyp: |
Beispiel guter Praxis
|
| Datum: |
Mai 2017 |
| Autor/Autorin: |
Nicole Steiner |
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Diese Karten sind vielseitig einsetzbar: für die mündliche oder schriftliche Selbstreflexion, als Denkanstoss, Sprech- und Schreibanlass. Zudem bieten sie die Möglichkeit für Schülerinnen und Schüler ebenso wie für Lehrpersonen, alleine oder gemeinsam über das Lernen nachzudenken, den eigenen Lernprozess oder den Unterricht sichtbar werden zu lassen. Als Badges werden sie auch zu Orientierungspunkten und Begleitern für eigene Lernziele. |
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