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Schulstufe

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Richtig geplant und zielgerichtet eingesetzt, kann Selbstevaluation eine hilfreiche Quelle für die Schulentwicklung sein! Worauf können Schulleitende und Lehrer:innen achten, damit Evaluation nützlich wird und zu konkreten Verbesserungen führt?

Autor/Autorin: Claus Buhren

Umfang/Länge: 16 Seiten

Aus: Impulse für die Schul- und Unterrichtsentwicklung

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Die Teilnehmenden schätzen zuerst in Einzelarbeit die Praxis der summativen Bewertung ein. Sie überlegen sich, welches die nächsten Entwicklungsschritte in den sechs Bausteinen sein können. Danach werden die Einzeleinschätzungen mit Moderationspunkten auf ein Plakat übertragen oder mit einer Online-Befragung erhoben. In der anschließenden kollegialen Diskussion werden Ziele geklärt und Entwicklungsschwerpunkte vereinbart.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

In dieser Übungssammlung finden Lehrerinnen und Lehrer vielfältige Impulse und praktische Anleitungen, um das Arbeitsgedächtnis, die Impulskontrolle/ Inhibition und die kognitive Flexibilität von Kindern und Jugendlichen zu fördern.

Fächer: alle Fächer, Fächerübergreifend / Fächerverbindend

Stufen: alle Stufen

Um Lernstrategien, aber auch soziale Kompetenzen gezielt über mehrere Jahre hinweg aufzubauen, führt die Joseph-von-Fraunhofer-Schule in München acht Lernkompetenztage pro Schuljahr durch. Das Konzept hat sich bewährt und wird stetig weiterentwickelt.

Autor/Autorin: Michael Schwarzer, Nelli Mai

Umfang/Länge: 5 Seiten

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Wozu brauchen wir Selbstevaluation in der Schule?

Bestandsaufnahme «Praxis der summativen Bewertung»

Bewegungs- und Wahrnehmungsübungen für die Förderung der Exekutiven Funktionen

Lernkompetenztage für selbstgesteuertes Lernen