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Kannst du die Zufallsversuche unterscheiden?

Mit diesem Concept Attainment können die sich die Lernenden vertieft mit der Wahrscheinlichkeitsrechnung auseinandersetzen. Es sind Lösungshinweise vorhanden.

Autor/Autorin: Gerd Konietzko, Ludger Brüning, Tobias Saum

Autor/Autorin: Gerd Konietzko,

Gerd Konietzko

Lehrer für Mathematik und Sport an der Gesamtschule Haspe in Hagen, Didaktischer Leiter. Moderator von Fortbildungsveranstaltungen im Fach Mathematik in Verbindung mit Kooperativem Lernen.

Ludger Brüning,

Ludger Brüning

Lehrer für Deutsch, Geschichte und Sozialwissenschaften an der Gesamtschule Haspe, in Hagen (NRW).

Tobias Saum

Tobias Saum

Lehrer für Deutsch und Philosophie an der Gesamtschule Haspe in Hagen (NRW), war als Fachmoderator und Fachberater für die Bezirksregierung Arnsberg tätig und ist Fachleiter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (Gy/Ge) in Hagen.

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Concept Attainment

Fächer: Mathematik

Stufen: 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

«Dr. med. TikTok» (Die Zeit)

Artikel erschienen in der Zeit am 04.03.2023

L26c Selbstreflexionsbogen für Schülerinnen und Schüler: Wie erledigen Sie Ihre Hausaufgaben? (ab 10. Schulstufe)

Die Schüler/innen denken über ihr Verhalten und ihre Strategien beim Erledigen der Hausaufgaben nach. Das Ergebnis kann als Grundlage für Beratungsgespräche verwendet werden.

L26c-at Selbstreflexionsbogen für Schülerinnen- und Schüler: Wie erledigen Sie Ihre Hausübungen?

Die Schüler/innen denken über ihr Verhalten und ihre Strategien beim Erledigen der Hausübungen nach. Das Ergebnis kann als Grundlage für Beratungsgespräche verwendet werden.

Autor/Autorin: Alois Niggli, Inge Schnyder, Markus Mauchle, Sandra Moroni

Autor/Autorin: Alois Niggli,

Alois Niggli

Leitet seit 2004 die Forschungsstelle der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Inge Schnyder,

Inge Schnyder

Arbeitet seit 2002 in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Universität Freiburg.

Markus Mauchle,

Markus Mauchle

Primarlehrer, Geograf, bei IQES online zuständig für Beratung, Webredaktion und Support

Sandra Moroni

Sandra Moroni

Dozentin für Forschung, Entwicklung und Evaluation sowie Erziehungs- und Sozialwissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Bern (CH).

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Aufgabe »Gruppenpuzzle alles gratis oder was«

Aufgabe der CheckNews Lernumgebung »Journalismus unter Druck«

Future Learning mit KI als Co-Produzent: Innovative Podcast-Projekte im Sprachunterricht

Der Beitrag zeigt auf, wie KI-gestützte Podcast-Projekte im Sprachunterricht kreative Lernprozesse anregen und Schüler:innen zu aktiven Produzentinnen sprachlicher Inhalte machen. Durch den gezielten Einsatz generativer KI-Tools – etwa für Themenfindung, Skripterstellung, Audio-Produktion oder Feedback – entstehen individuelle Podcasts, in denen fachliches Lernen, digitale Kompetenzen und mediale Ausdrucksfähigkeit miteinander verschmelzen. Die Lernenden erleben dabei authentische Kommunikationssituationen, reflektieren den KI-Einsatz kritisch und arbeiten im eigenen Tempo an hörbaren Ergebnissen. Das Projektkonzept ist praxisnah, skalierbar und mit vorhandenen Geräten realisierbar. Es befähigt Schüler:innen zu kreativer Mediengestaltung und leistet gleichzeitig einen Beitrag zur KI-Kompetenzentwicklung im Unterricht.

Autor/Autorin: Alicia Bankhofer

Autor/Autorin: Alicia Bankhofer

Alicia Bankhofer

Alicia Bankhofer ist Lehrerin und Bildungsberaterin aus Wien. Als Fachexpertin für digitale Bildung entwickelt sie praxisnahe Unterrichtsformate an der Schnittstelle von Sprache, Kreativität und Technologie. In Fortbildungen, Publikationen und Onlinekursen teilt sie ihre Erfahrungen mit dem Einsatz von Podcasts und KI-Tools im Unterricht. Ihr Schwerpunkt liegt auf der Vermittlung von 21st Century Skills durch kollaborative Medienprojekte, die Lernen als aktiven, sinnstiftenden Prozess erlebbar machen. Kontakt: alicia.bankhofer@phwien.ac.at

Fächer: Deutsch, Englisch, Fremdsprachen

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe

Menschliches Verhalten: Reflexe versus gelerntes Verhalten

Mit diesem Concept Attainment erarbeiten die Lernenden den Unterschied zwischen Reflexen und gelerntem Verhalten. Es sind Lösungshinweise vorhanden.

Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum

Autor/Autorin: Ludger Brüning,

Ludger Brüning

Lehrer für Deutsch, Geschichte und Sozialwissenschaften an der Gesamtschule Haspe, in Hagen (NRW).

Tobias Saum

Tobias Saum

Lehrer für Deutsch und Philosophie an der Gesamtschule Haspe in Hagen (NRW), war als Fachmoderator und Fachberater für die Bezirksregierung Arnsberg tätig und ist Fachleiter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (Gy/Ge) in Hagen.

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Concept Attainment

Fächer: Natur und Technik / Biologie, Physik, Chemie

Stufen: 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Fake News – CheckNews Factsheet

Was versteht man unter Fake News? Wer verbreitet sie mit welcher Absicht? Über welche Kanäle werden Fake News verbreitet? Und welche Folgen hat die Verbreitung von Fake News?

Textanalyse auf höheren Jahrgangsstufen des Gymnasiums

Dieses Kapitel aus dem Methodenkoffer Lesekompetenz thematisiert die Analyse von verschiedenen Textsorten für die höheren Jahrgangsstufen des Gymnasiums.

Autor/Autorin: Ariane Gabler, Gerold Brägger, Katharina Pacyna, Markus Mauchle, Peter Marti, Tobias Saum

Autor/Autorin: Ariane Gabler,

Ariane Gabler

Sekundarlehrerin.

Gerold Brägger,

Gerold Brägger

Gerold Brägger, M.A., ist Leiter und Gründer der IQES-Plattform und des Beratungs- und Weiterbildungsinstituts schulentwicklung.ch. Er ist Erziehungswissenschaftler, Schulberater, Lehrerbildner, Autor von pädagogischen Fachbüchern und Lernmitteln sowie Redaktionsmitglied der Fachzeitschrift PÄDAGOGIK: www.IQESonline.net www.schulentwicklung.ch

Katharina Pacyna,

Katharina Pacyna

Markus Mauchle,

Markus Mauchle

Primarlehrer, Geograf, bei IQES online zuständig für Beratung, Webredaktion und Support

Peter Marti,

Peter Marti

Tobias Saum

Tobias Saum

Lehrer für Deutsch und Philosophie an der Gesamtschule Haspe in Hagen (NRW), war als Fachmoderator und Fachberater für die Bezirksregierung Arnsberg tätig und ist Fachleiter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (Gy/Ge) in Hagen.

Umfang/Länge: 17 Seiten

Aus: Methodenkoffer Lesekompetenz

Fächer: Deutsch

Stufen: 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Newstest.ch -Unterrichtseinheit

Eine Schritt-für-Schritt-Anleitung für eine mögliche Einbettung von newstest.ch in eine Unterrichtseinheit. Der Vorschlag basiert auf einer Unterrichtseinheit zu Journalismus und Demokratie, die an der gibb Berufsfachschule Bern erstellt und getestet wurde.

Mechanik: Drehung versus Schwingung

In diesem Concept Attainment geht es um den Unterschied zwischen der physischen Mechanik von Drehung versus Schwingung.

Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum

Autor/Autorin: Ludger Brüning,

Ludger Brüning

Lehrer für Deutsch, Geschichte und Sozialwissenschaften an der Gesamtschule Haspe, in Hagen (NRW).

Tobias Saum

Tobias Saum

Lehrer für Deutsch und Philosophie an der Gesamtschule Haspe in Hagen (NRW), war als Fachmoderator und Fachberater für die Bezirksregierung Arnsberg tätig und ist Fachleiter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (Gy/Ge) in Hagen.

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Concept Attainment

Fächer: Natur und Technik / Biologie, Physik, Chemie

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe

KI-Schreibcoaches im Deutschunterricht

Selbstreguliertes Aufsatztraining mit Custom-LLMs

Der Leitfaden zeigt praxisnah, wie Lehrkräfte mit sogenannten Custom-LLMs eigene KI-Schreibcoaches entwickeln können. Diese unterstützen Lernende beim Verfassen und Überarbeiten von Aufsätzen, geben direktes Feedback und fördern selbstreguliertes Üben im eigenen Tempo. Mit Anleitungen zur Einrichtung, Beispielen aus dem Unterricht und anbieterneutralen Umsetzungspfaden (ChatGPT, Mistral, Hugging Face) lässt sich das Konzept datenschutzkonform und sofort in der Praxis erproben – auch ohne technische Vorkenntnisse.

KI-Schreibcoaches im Deutschunterricht – Poster

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Franz Pregler, Gerold Brägger

Autor/Autorin: Franz Pregler,

Franz Pregler

Franz Pregler ist Lehrer für Deutsch und Musik am ev. Lichtenstern-Gymnasium in Sachsenheim, KI-Beauftragter der Schulstiftung der ev. Landeskirche Württemberg und TÜV-zertifizierter AI-Trainer. Er entwickelt KI-gestützte Lern- und Schreibtools für den schulischen Einsatz und berät Bildungseinrichtungen zur pädagogischen Integration von KI.

Gerold Brägger

Gerold Brägger

Gerold Brägger, M.A., ist Leiter und Gründer der IQES-Plattform und des Beratungs- und Weiterbildungsinstituts schulentwicklung.ch. Er ist Erziehungswissenschaftler, Schulberater, Lehrerbildner, Autor von pädagogischen Fachbüchern und Lernmitteln sowie Redaktionsmitglied der Fachzeitschrift PÄDAGOGIK: www.IQESonline.net www.schulentwicklung.ch

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Deutsch, Medienbildung, Pädagogik

Stufen: 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Future Learning mit KI als Co-Produzent

Podcast-Projekte im Sprachunterricht

Der Beitrag von Alicia Bankhofer zeigt praxisnah, wie Schüler:innen mithilfe kostenloser KI-Tools eigene Podcast-Folgen zu gesellschaftlich relevanten Themen entwickeln – von der Idee bis zur fertigen Aufnahme. Dabei werden Sprache, Medienkompetenz und KI-Kompetenz ganzheitlich gefördert. Mit Schritt-für-Schritt-Anleitungen, Prompts, Checklisten und Tools lässt sich das Projekt sofort im Unterricht umsetzen – auch ohne technische Vorerfahrung.

Autor/Autorin: Alicia Bankhofer

Autor/Autorin: Alicia Bankhofer

Alicia Bankhofer

Alicia Bankhofer ist Lehrerin und Bildungsberaterin aus Wien. Als Fachexpertin für digitale Bildung entwickelt sie praxisnahe Unterrichtsformate an der Schnittstelle von Sprache, Kreativität und Technologie. In Fortbildungen, Publikationen und Onlinekursen teilt sie ihre Erfahrungen mit dem Einsatz von Podcasts und KI-Tools im Unterricht. Ihr Schwerpunkt liegt auf der Vermittlung von 21st Century Skills durch kollaborative Medienprojekte, die Lernen als aktiven, sinnstiftenden Prozess erlebbar machen. Kontakt: alicia.bankhofer@phwien.ac.at

Fächer: Deutsch, Englisch, Fremdsprachen

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe

Schaltkreise: Reihenschaltung versus Parallelschaltung

Dieses Concept Attainment thematisiert die Reihenschaltung versus Parallelschaltung (Physik, Elektrodynamik).

Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum

Autor/Autorin: Ludger Brüning,

Ludger Brüning

Lehrer für Deutsch, Geschichte und Sozialwissenschaften an der Gesamtschule Haspe, in Hagen (NRW).

Tobias Saum

Tobias Saum

Lehrer für Deutsch und Philosophie an der Gesamtschule Haspe in Hagen (NRW), war als Fachmoderator und Fachberater für die Bezirksregierung Arnsberg tätig und ist Fachleiter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (Gy/Ge) in Hagen.

Umfang/Länge: 4 Seiten

Aus: Concept Attainment

Fächer: Natur und Technik / Biologie, Physik, Chemie

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe

Medien und Demokratie – CheckNews Factsheet

Hier ist das grundlegende Verhältnis von Medien und Gesellschaft in einer Demokratie dargestellt. Fragen, die unter anderem behandelt werden, sind: Warum sind Medien für eine Demokratie wichtig? Welche Funktionen sollen bzw. müssen Medien erfüllen?

Journalismus in der Krise – CheckNews Factsheet

In dieser Rubrik wird der Bedeutungsverlust des Informationsjournalismus der letzten Jahre beleuchtet. Speziell junge Nutzerinnen und Nutzer verabschieden sich immer stärker von der klassischen Informationsnutzung.

Leitfaden KI und Facharbeiten

Der Leitfaden untersucht den Einsatz generativer Künstlicher Intelligenz (KI) in schulischen Facharbeiten und adressiert damit die wachsenden Herausforderungen und Potenziale, die durch die Integration solcher Technologien in wissenschaftspropädeutische Lernprozesse entstehen. Ziel ist es, Schüler:innen methodisch fundierte Ansätze an die Hand zu geben, um KI-Tools effektiv für Themenfindung, Recherche, Textproduktion, Korrektur und Reflexion einzusetzen. Dabei wird ein praxisnaher Ansatz verfolgt, der die Förderung von Zukunftskompetenzen (Kommunikation, Kollaboration, Kreativität, kritisches Denken) unterstützt und gleichzeitig die Eigenleistung und den reflektierten Umgang mit KI gewährleistet. Der Leitfaden steht unter Creative-Commons-Lizenz (CC-BY) zum Download bereit.

Autor/Autorin: Manuel Flick, Niels Winkelmann, Philipp Sölken

Autor/Autorin: Manuel Flick,

Manuel Flick

Manuel Flick, Lehrkraft im berufsbildenden Bereich, widmet sich schwerpunktmäßig der Integration von Künstlicher Intelligenz (KI) im Schul- und Unterrichtskontext. Als Fortbildner, Referent und Blogger zeigt er, wie KI im Schulalltag entlasten und didaktisch sinnvoll im Unterricht eingesetzt werden kann. Weitere Themen seiner Arbeit sind digitale Medien sowie Organisation und Zeitmanagement im Lehrberuf. Internet: manuelflick.de

Niels Winkelmann,

Niels Winkelmann

Niels Winkelmann ist Lehrer am Gymnasium in Wilhelmhaven. Als Fortbildner, Referent und Blogger hat er neben dem Lernen unter den Bedingungen der Digitalität die Persönlichkeitsbildung und das Zusammenspiel von Lernenden und KI im Fokus. Mehr unter https://digilog.blog/

Philipp Sölken

Philipp Sölken

Philipp Sölken ist Lehrkraft an der Ernst-Reuter-Schule Pattensen. Als stellvertretender Leiter des Digital-Pädagogischen Teams an der ERS Pattensen sowie als Fortbildner und Referent befasst er sich mit der Frage, wie Künstliche Intelligenz wirksam in Lernsettings unterschiedlicher Jahrgangsstufen eingesetzt werden kann. Kontakt: soelken.philipp@kgs-pattensen.de

Umfang/Länge: 26 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe

Deepfakes – CheckNews Factsheet

Deepfakes sind täuschend echte, KI-generierte Medienmanipulationen von Menschen. Sie bieten Chancen in Bildung und Film, bergen aber extreme Risiken durch Desinformation, Identitätsbetrug und Pornografie. Da die Erkennung immer schwerer wird, sind gesetzliche Regeln, technische Detektion und Medienkompetenz entscheidend.

Studie: Die Qualität der Berichterstattung über den Ukrainekrieg

Die vorliegende Studie untersucht die Berichterstattung über den Ukrainekrieg in Schweizer Medien hinsichtlich verschiedener Qualitätsmerkmale. Die Resultate zeigen, dass der Ukrainekrieg ein Ereignis mit einer sehr starken Medienresonanz ist und Ende Februar 2022 die Coronapandemie als das meistbeachtete Thema abgelöst hat.

Medienlandschaft Schweiz – CheckNews Factsheet

Hier wird dargestellt, wie die Medienlandschaft der Schweiz heute aussieht. Neben den neuesten Nutzungs- und Verbreitungszahlen wird auf aktuelle Trends wie beispielsweise die Medienkonzentration oder die Digitalisierung eingegangen.

Alliteration und telling names

In diesem Concept Attainment geht es um die Unterscheidung von alliteration und telling names im Englischen. Dazu sind Lösungshinweise vorhanden.

Autor/Autorin: Ludger Brüning, Tobias Saum

Autor/Autorin: Ludger Brüning,

Ludger Brüning

Lehrer für Deutsch, Geschichte und Sozialwissenschaften an der Gesamtschule Haspe, in Hagen (NRW).

Tobias Saum

Tobias Saum

Lehrer für Deutsch und Philosophie an der Gesamtschule Haspe in Hagen (NRW), war als Fachmoderator und Fachberater für die Bezirksregierung Arnsberg tätig und ist Fachleiter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (Gy/Ge) in Hagen.

Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: Concept Attainment

Fächer: Englisch

Stufen: 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe

Künstliche Intelligenz – CheckNews Factsheet

Künstliche Intelligenz (KI) ist eine Technologie, die menschliche Denkprozesse nachahmt, indem sie aus Daten lernt und eigenständig Probleme löst. Sie ist heute allgegenwärtig, beispielsweise in Smartphones, Medizin und Mobilität, bringt jedoch auch Risiken wie Datenschutzprobleme und Bias mit sich. Die Zukunft von KI erfordert verantwortungsvolle Entwicklung und internationale Regulierung, um ihre Chancen optimal zu nutzen.

Medienwirkung – CheckNews Factsheet

Hier wird erklärt, ob und wie Medien auf unser Denken und Handeln einwirken und welche (gesellschaftlichen) Auswirkungen dies hat. Ein besonderer Fokus wird dabei auf die neuen Medien gelegt, die seit der Digitalisierung entstanden sind.

Das perfekte Vorstellungsgespräch – mit einem Unternehmen, das es nicht gibt

Wie KI-generierte Firmenwebsites Bewerbungsgespräche in der Berufsorientierung realistischer, individueller und lernwirksamer machen

Das Material stellt alle Bausteine für ein vollständiges Bewerbungsgespräch-Training zur Verfügung. Ein ausführlicher Prompt ermöglicht es Lehrkräften, pro Ausbildungsberuf zwei HTML-Dokumente zu generieren: eine realistische Firmenwebsite als Vorbereitungsgrundlage sowie einen druckoptimierten Personaler-Gesprächsleitfaden mit Musterfragen, Antworthinweisen und Feedbackimpulsen. Ergänzend steht ein interaktiver Beobachtungsbogen für kriteriengeleitetes Peer-Feedback mit PDF-Export bereit.

Autor/Autorin: Jonas Engeler

Autor/Autorin: Jonas Engeler

Jonas Engeler

Jonas Engeler ist Mittelschullehrer und Referent für digitale Bildung und KI. Sein Fokus liegt darauf, wie wir Lernen in einer digitalen, KI-durchdrungenen Welt so gestalten können, dass unsere Schüler:innen Medien zielführend in ihrem Leben einsetzen können.

Umfang/Länge: 9 Seiten

Fächer: Berufliche Orientierung

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Schreibkarten für die 7.-12. Klasse

Die 45 Schreibideen für die 7.-12. Klasse sind das Pendant zu den Karten für Jüngere und bieten motivierende und fantasieanregende, kurze Schreibanlässe, die analog oder digital umgesetzt werden können.

Vorstellungsgespräche mit KI-generierten Formenwebsites trainieren – Poster

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Jonas Engeler

Autor/Autorin: Gerold Brägger,

Gerold Brägger

Gerold Brägger, M.A., ist Leiter und Gründer der IQES-Plattform und des Beratungs- und Weiterbildungsinstituts schulentwicklung.ch. Er ist Erziehungswissenschaftler, Schulberater, Lehrerbildner, Autor von pädagogischen Fachbüchern und Lernmitteln sowie Redaktionsmitglied der Fachzeitschrift PÄDAGOGIK: www.IQESonline.net www.schulentwicklung.ch

Jonas Engeler

Jonas Engeler

Jonas Engeler ist Mittelschullehrer und Referent für digitale Bildung und KI. Sein Fokus liegt darauf, wie wir Lernen in einer digitalen, KI-durchdrungenen Welt so gestalten können, dass unsere Schüler:innen Medien zielführend in ihrem Leben einsetzen können.

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Berufliche Orientierung

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Schreibwegplaner (A3) für die 7.-12. Klasse

Dieser Schreibwegplaner ermöglicht es den Lernenden, situativ und ganz nach Lust und Laune den passenden Schreibanlass auszuwählen. Dabei können sie gleichzeitig ihren persönlichen Schreibweg visualisieren.

Sechs Gründe, warum KI-generierte Unternehmenswebsites Bewerbungstrainings lernwirksam machen

Poster, Ausdruck im A4- oder A3-Format (Infografik mit ChatGPT erstellt)

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Jonas Engeler

Autor/Autorin: Gerold Brägger,

Gerold Brägger

Gerold Brägger, M.A., ist Leiter und Gründer der IQES-Plattform und des Beratungs- und Weiterbildungsinstituts schulentwicklung.ch. Er ist Erziehungswissenschaftler, Schulberater, Lehrerbildner, Autor von pädagogischen Fachbüchern und Lernmitteln sowie Redaktionsmitglied der Fachzeitschrift PÄDAGOGIK: www.IQESonline.net www.schulentwicklung.ch

Jonas Engeler

Jonas Engeler

Jonas Engeler ist Mittelschullehrer und Referent für digitale Bildung und KI. Sein Fokus liegt darauf, wie wir Lernen in einer digitalen, KI-durchdrungenen Welt so gestalten können, dass unsere Schüler:innen Medien zielführend in ihrem Leben einsetzen können.

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Berufliche Orientierung

Stufen: 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe