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386 Treffer für Autor/in Gerold Brägger

Leitfaden Leseportfolio für die Klassen 4-6

In Vorbereitung

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe

Leseportfolio für die Klassen 4-6

Das dritte Leseportfolio unterstützt Schüler:innen dabei, Lesestrategien zunehmend selbstständig als Werkzeuge für ihr Textverständnis einzusetzen. Die Strategien werden zunächst gemeinsam an einem Sachtext eingeführt, danach an unterschiedlichen Texten geübt und schließlich mit dem Lesefächer auf neue Texte übertragen. Dabei reflektieren Lernende ihren Strategieeinsatz und entwickeln so Schritt für Schritt ein bewusstes und flexibles Lesestrategierepertoire.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 51 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe

Leseportfolio für die Klassen 2-3

(in Vorbereitung) Das Leseportfolio Lese-Starter für die Klassen 2 und 3 ist ein Aufgabenheft für die gemeinsame Arbeit mit Lesestrategiekarten, und Lesefächer. Hier führt die Lehrperson in die Strategien ein und übt mit den Kindern gemeinsam, spielerisch und motivierend Textverstehen und Strategieanwendung an unterschiedlichen Texten.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe

Leitfaden Leseportfolio für die Klassen 2-3

(in Vorbereitung) Der Leitfaden zum Leseportfolio der Klassen verknüpft die Aufgaben mit den aktuellen Bildungsplänen und stellt passende Texte und Aufgabenformate bereit. Er beinhaltet Planung und unterschiedliche Vorgehensweisen – von der Einführung und Anwendung der passenden Lesestrategiekarten bis hin zur Arbeit mit dem Lesefächer und der Reflexion, die bewusst nahe an der eigenen Handlung bleibt.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Leitfaden Leseportfolio für die Klassen 3-4

In Vorbereitung

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe

Leseportfolio für die Klassen 3-4

Mit dem zweiten Portfolio erhalten Kinder einen strukturierten Zugang zu Strategien, mit denen sie sich aktiv und bewusst mit Texten auseinandersetzen können. Die Aufgaben schaffen Gelegenheiten, über das eigene Lesen nachzudenken, Beobachtungen mit anderen zu teilen und den Nutzen verschiedener Vorgehensweisen unmittelbar zu erfahren. So wird der Grundstein für eine zunehmend selbstständige und reflektierte Lesepraxis gelegt.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 25 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe

Lese-Starter 1

Lesefächer für die Klassen 2-3

Die Kinder in der 2. und 3. Klasse müssen einen großen Teil ihrer Aufmerksamkeit noch auf das Erkennen und flüssige Lesen von Wörtern richten. Ein umfangreiches Strategierepertoire würde sie leicht zusätzlich belasten. Deshalb konzentriert sich dieser Fächer auf wenige Denkhandlungen, die unmittelbar zum Verstehen beitragen. Vorwissen und Vorhersagen bereiten das Textverstehen vor.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 2 Seiten

Aus: Lesefächer

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe

Lese-Entdecker

Lesefächer für die Klassen 4-6

Der Lese-Entdecker-Fächer erweitert das Repertoire um stärker strukturierende Strategien: Beim Überfliegen entsteht zunächst ein Überblick. Das Vorwissen schafft Anknüpfungspunkte. Während des Lesens werden zentrale Informationen herausgearbeitet und strukturiert: Schlüsselwörter erkennen → Abschnitte strukturieren → Fragen an den Text stellen → Verstehen kontrollieren. Diese Vorarbeiten bilden die Grundlage für die abschließende Zusammenfassung. Damit erfahren Schüler:innen: Eine gute Zusammenfassung entsteht nicht erst nach dem Lesen. Sie wird bereits während des Lesens vorbereitet. Damit entsteht bereits ein vollständiger kleiner Prozess des verstehenden Lesens.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 2 Seiten

Aus: Lesefächer

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe

Lese-Starter 2

Lesefächer für die Klassen 3-4

Mit zunehmender Leseflüssigkeit können Schüler:innen stärker darauf achten, wie Texte aufgebaut sind und welche Informationen wichtig sind. Der Fächer unterstützt den Übergang vom eher linearen Lesen zum aktiven Bearbeiten eines Textes. Kinder beginnen, ihr Lesen bewusst zu beeinflussen. Sie lernen beispielsweise: nicht jede Stelle gleich schnell zu lesen, Wichtiges von weniger Wichtigem zu unterscheiden, Verständnisprobleme wahrzunehmen und neue Informationen mit eigenen Erfahrungen zu verbinden.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 2 Seiten

Aus: Lesefächer

Fächer: alle Fächer, Deutsch, Überfachliche Kompetenzen

Stufen: 3. Stufe, 4. Stufe

Leitfaden Lesestrategien – Textverstehen in Unterricht und Schule fördern

Der praxisorientierte Leitfaden zeigt Schulleitungen und Lehrpersonen, wie sie Lesestrategien forschungsbasiert, systematisch und fächerübergreifend fördern können. Er bietet Orientierung bei der Auswahl geeigneter Strategien für unterschiedliche Stufen, zeigt Wege für ihre wirksame Einführung und Anwendung im Unterricht und unterstützt Schulen beim Aufbau eines gemeinsamen Lesestrategie-Curriculums. Konkrete Anregungen helfen dabei, Lesestrategien fachlich zu vertiefen und im Kollegium verbindlich zu vereinbaren.

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 132 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Fachspezifische Lesestrategien für das digitaler Quellen, KI-generierter Texte, Bilder und Videos / Medienbildung

1. Absender- und Quellenlesen. 2. Laterales Lesen. 3. Formatlesen. 4. Beleg- und Evidenzlesen. 5. Bild- und Videolesen. 6. Plattformlesen. 7. KI-kritisches Lesen

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Medien, Informatik, Medienbildung

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Poster Lesestrategien in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern

Kopiervorlage für A4-/A3-Poster zum Ausdrucken und Aufhängen

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Bildung für nachhaltige Entwicklung, Ethik, Religionen, Gemeinschaft / Lebenskunde, Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Arbeit, Haushalt

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Fachspezifische Lesestrategien in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern

1. Begriffs- und Konzeptlesen. 2. Lesen von Datenquellen. 3. Unterscheiden von Beschreibung, Erklärung und Bewertung. 4. Akteurs- und Interessenlesen. 5. Modellesen. 6. Mehrperspektivisches Vergleichen.

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: Bildung für nachhaltige Entwicklung, Ethik, Religionen, Gemeinschaft / Lebenskunde, Fächerübergreifend / Fächerverbindend, Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte, Wirtschaft, Arbeit, Haushalt

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Poster Lesestrategien in Geschichte

Kopiervorlage für A4-/A3-Poster zum Ausdrucken und Aufhängen

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Fachspezifische Lesestrategien in Geschichte

1. Sourcing (Quellen einordnen). 2. Contextualizing (in einen historischen Kontext stellen). 3. Corroborating (Vergleichen und Abgleichen). 4. Perspektiven und Interessen herauslesen. 5. Beleglesen. 6. Lesen historischer Deutungen.

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: Räume, Zeiten, Gesellschaften / Geografie, Geschichte

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Poster Lesestrategien in naturwissenschaftlichen Fächern

Kopiervorlage für A4-/A3-Poster zum Ausdrucken und Aufhängen

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Natur und Technik / Biologie, Physik, Chemie

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Fachspezifische Lesestrategien in Naturwissenschaften / Physik, Chemie & Biologie

1. Phänomen-orientiertes Lesen. 2. Kausalität und andere Relationen markieren. 3. Verbinden von Text und Darstellung. 4. Unterscheiden von Beobachtung, Deutung und Erklärung. 5. Lesen von Modellen als Modelle. 6. Datenbezogenes Lesen

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: Natur und Technik / Biologie, Physik, Chemie

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Strategien für KI-generierte Texte (I) Infografik und passende Strategiekarten

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Lesen mit Künstlicher Intelligenz (H) Infografik und passende Strategiekarten

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Strategien für digitales Lesen (G) Infografik und passende Strategiekarten

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Strategien für literarisches Lesen (F) Infografik und passende Strategiekarten

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Strategien der Selbstkontrolle (E) Infografik und passende Strategiekarten

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Verknüpfende Lesestrategien (D) Infografik und passende Strategiekarten

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Ordnende Lesestrategien (C) Infografik und passende Strategiekarten

Infografik und die passenden Strategiekarten.

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 1. Stufe, 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Vorbereitende Lesestrategien (B) Infografik und passende Strategiekarten

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Wiederholende Lesestrategien (A) Infografik und passende Strategiekarten

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: alle Fächer, Deutsch

Stufen: 2. Stufe, 3. Stufe, 4. Stufe, 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Poster Lesestrategien in Mathematik

Kopiervorlage für A4-/A3-Poster zum Ausdrucken und Aufhängen

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 1 Seite

Fächer: Mathematik

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Fachspezifische Lesestrategien in Mathematik

1. Lesen des Fragekerns – relevante Informationen identifizieren. 2. Informationen im Sachzusammenhang deuten. 3. Darstellungswechsel – Beziehungen zwischen Informationen rekonstruieren. 4. Lesen mathematischer Fachwörter und Operatoren. 5. Plausibilitätslesen nach dem Rechnen.

Autor/Autorin: Andreas Gold, Gerold Brägger, Nicole Steiner

Herkunft: Leitfaden Lesestrategien, Kap. 5

Umfang/Länge: 3 Seiten

Fächer: Mathematik

Stufen: 5. Stufe, 6. Stufe, 7. Stufe, 8. Stufe, 9. Stufe, 10. Stufe, 11. Stufe, 12. Stufe, 13. Stufe

Methode Gruppenanalyse

Die Gruppenanalyse ist besonders geeignet, wenn ein bestehendes Fach-, Jahrgangs- oder Stufenteam direkt zu konkreten Vereinbarungen kommen möchte. Die Lehrpersonen betrachten das gesamte Strategierepertoire gemeinsam, erkennen Lücken und Doppelungen, setzen Prioritäten und klären Zuständigkeiten für Einführung, Vertiefung und Transfer. Die Methode verbindet Bestandsaufnahme und Entscheidung eng miteinander und führt damit besonders zielgerichtet zu einem überschaubaren, verbindlichen Kernrepertoire für die eigene Stufe.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 7 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen

Methode Eine:r bleibt – drei gehen

Diese Methode bringt Bewegung in die gemeinsame Analyse und sorgt für einen schnellen Perspektivenwechsel zwischen Gruppen. Während eine Person die Ergebnisse am Tisch vertritt, tragen die anderen Erfahrungen, Rückfragen und Anregungen aus weiteren Gruppen zusammen. Dadurch werden erste Einschätzungen unmittelbar geprüft und weiterentwickelt – ideal für Teams, die unterschiedliche Unterrichtserfahrungen sichtbar machen und in kurzer Zeit zu tragfähigen gemeinsamen Empfehlungen gelangen wollen.

Autor/Autorin: Gerold Brägger, Nicole Steiner

Umfang/Länge: 6 Seiten

Fächer: alle Fächer

Stufen: alle Stufen