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Umfang/Länge: 10 Seiten

Aus: Personalisiertes Lernen

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(Publikation 2026)

Bewegungs- und Achtsamkeits-Lektionen, die ganzheitliche Lernen fördern und Erkenntnisse der modernen Body-Mind-Forschung in die Praxis umsetzen. Die auf der Feldenkrais-Methode basierenden Übungen helfen, das Körperbewusstsein, die Selbstwahrnehmung und die Lernfähigkeit zu verbessern. Sie haben sich als eine der effektivsten Lernformen erwiesen, um exekutive Funktionen wie Aufmerksamkeit, emotionale Selbstregulation, Impulskontrolle und Konzentrationsfähigkeit zu fördern.

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Projekte und Unterrichtsideen

Philippe Wampfler zeigt in diesem Beitrag anhand konkreter Ideen, wie zeitgemäßer Deutschunterricht in einer Kultur der Digitalität aussehen könnte. Was »zeitgemäß« und »Kultur der Digitalität« genau meinen, ist aber nicht ganz klar. Deshalb werden diese Konzepte in einem allgemeineren ersten Teil erklärt. Im zweiten Teil stellt Wampfler zu verschiedenen Kompetenzbereichen des Deutschunterrichts jeweils mehrere Projektideen vor. Zum Sprechen und Zuhören: Erklärvideos und Web-Präsentationen; Sprachnachrichten und Speech-to-Text; Podcasts wahrnehmen und herstellen. Zum Lesen und Schreiben: neue digitale Textsorten verstehen und (kreativ) bearbeiten; Texte, Bilder und Videos kommentieren; Infografiken erstellen. Sprachreflexion: digitale Sprachressourcen nutzen; Nachschlagewerk mit Blogs oder Wikis erstellen.

Herkunft: Brägger/Rolff (Hrsg.): Handbuch Lernen mit digitalen Medien. Beltz Verlag. 3., aktualisierte und erweiterte Auflage 2024

Umfang/Länge: 20 Seiten

Aus: Handbuch Lernen mit digitalen Medien

Fächer: Deutsch

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S.55 aus dem Buch »Die Schweizer KZ-Häftlinge«

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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aus dem Buch »Die Schweizer KZ-Häftlinge«, S. 27-79

Umfang/Länge: 52 Seiten

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Umfang/Länge: 3 Seiten

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Artikel veröffentlicht im Tages-Anzeiger am 17. Mai 2023

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Wie können Körpersprache, physische Präsenz und nonverbale Signale bewusst zur Klassenführung eingesetzt werden? Die beruhigende Nachricht zu Beginn: Körperausdruck und Präsenz sind erlernbar. Ein Online-Kurs mit vielen Praxistipps für den Schulalltag bietet Unterstützung.

Autor/Autorin: Maxi Mercedes Grehl

Herkunft: PÄDAGOGIK 1/23, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz

Umfang/Länge: 5 Seiten

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Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Artikel veröffentlicht in der Süddeutschen Zeitung am 25. Februar 2022

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Umfang/Länge: 1 Seite

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Artikel veröffentlicht im Spiegel am 24. September 2022

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Umfang/Länge: 1 Seite

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Artikel veröffentlicht im Spiegel am 19. November 2022

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Aus: CheckNews «Stolpersteine»

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Sie finden hier eine Vorlage für ein Kanban Board.

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Kompetenzorientiert unterrichten heißt, Lernen als aktiven, selbstgesteuerten Prozess zu verstehen. Dabei sind gut durchdachte Aufgaben das Fundament eines lernwirksamen Unterrichts. Kurt Reusser führt in seinem Beitrag in das Lernverständnis eines kompetenzorientierten Unterrichts ein. Er thematisiert die Aufgabenkultur, die Tiefenstrukturen kompetenzorientierten Unterrichts (Lernkultur) sowie das zu ihrer Realisierung notwendige fachpädagogische Rollenverständnis von Lehrkräften (Dialog- und Unterstützungskultur). Ein besonderes Augenmerk ist der Tatsache heterogener Lerngruppen gewidmet und dem daraus sich ergebenden Anspruch, alle Kinder gemäß ihren Lernpotenzialen zu fördern. Der Beitrag schließt mit Folgerungen für die Personal- und Unterrichtsentwicklung an Schulen.

Autor/Autorin: Kurt Reusser

Herkunft: Brägger/Rolff (Hrsg.): Handbuch Lernen mit digitalen Medien. Beltz Verlag. 3., aktualisierte und erweiterte Auflage 2024

Umfang/Länge: 31 Seiten

Aus: Handbuch Lernen mit digitalen Medien

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Umfang/Länge: 16 Seiten

Aus: Kartenset Bewegung in die Schule

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Geschicklichkeitsspiel

Nicht im Dreieck springen, hier wird im Dreieck geschnippt. Wer erzielt mehr Tore?

Herkunft: Patrick Fust: Bewegung in die Schule. Eine Kiste voller Bewegungsideen. INGOLDVerlag 2018

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: Kartenset Bewegung in die Schule

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Schauspiel

Alle schlüpfen in eine zum genannten Ort passende Rolle und spielen eine freie Sprechszene, bis die Musik wieder einsetzt.

Herkunft: Patrick Fust: Bewegung in die Schule. Eine Kiste voller Bewegungsideen. INGOLDVerlag 2018

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: Kartenset Bewegung in die Schule

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Fantasiespiel

In einer Gruppe wird stumm eine Zeichnung aus einem ununterbrochenen Strich gemalt.

Herkunft: Patrick Fust: Bewegung in die Schule. Eine Kiste voller Bewegungsideen. INGOLDVerlag 2018

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: Kartenset Bewegung in die Schule

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Beruhigungsübung

Die Schüler reiben die Handflächen schnell und mit Druck aneinander. Mit geschlossenen Augen legen sie die warmen Hände locker auf das Gesicht.

Herkunft: Patrick Fust: Bewegung in die Schule. Eine Kiste voller Bewegungsideen. INGOLDVerlag 2018

Umfang/Länge: 1 Seite

Aus: Kartenset Bewegung in die Schule

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Icons zu den neun Multiplen Intelligenzen nach Gardner (A4, Plakate)

Support: Auswertungsbericht erstellen

Body-Mind-Learning

Digitale Medien im Deutschunterricht

Karte der Haupt- und Nebenlager im Nazi-Herrschaftsbereich

Warum bauten die Nazis die Tötungsanstalten im Osten Europas?

Entstehung des KZ-System und wie die Schweizer Regierung mit betroffenen Landsleuten umging

Eignen sich Social Media, um die Erinnerung an den Holocaust wach zu halten?

Die Entstehung des KZ-Systems (Kurzfassung)

«Die künstliche Intelligenz von Google gibt sich peinliche Blössen» (Tages-Anzeiger)

Warum ist es wichtig, dass wir uns an den Holocaust erinnern?

Mit dem Körperausdruck Unterricht gestalten

Gibt es Gründe, sich nicht an den Holocaust zu erinnern?

Sind die Stolpersteine von Gunter Demnig ein kommerzielles Projekt?

Wo werden die Stolpersteine hergestellt?

Welche Menschen wurden von den Nationalsozialisten verfolgt?

«Rosenheim lehnt Stolpersteine ab» (Süddeutsche Zeitung)

Ich wohne an der Langwattstrasse 30 im Zollikerberg. Wo liegt der nächste Stolperstein?

«Peinlicher Fehler bei Stolpersteinverlegung» (Spiegel)

Was spricht gegen Stolpersteine?

«Stolpersteine kommen weg» (Spiegel)

Werden Stolpersteine von Passanten überhaupt beachtet?

Schule Petermoos stellt sich vor (Kurzversion)

Kanban Boards

Kompetenzorientierter Unterricht in heterogenen Lerngruppen

Begleitheft zum Kartenset Bewegung in die Schule

Dreieckschnippen

Szenenwechsel

Strichzeichnung

Wärmebrille