KI in der Schule:
Inwieweit kann KI personalisiertes Lernen und die Differenzierung in heterogenen Klassen unterstützen? Welche Rolle spielen Lehrkräfte in einer durch KI unterstützten Lernumgebung? Wie können Lehrpersonen bei der Unterrichtsvorbereitung und Begleitung von Lernprozessen durch KI entlastet werden? Wie werden die Daten der Schüler:innen geschützt? Wie wird mit der Möglichkeit von Verzerrungen und Vorurteilen in KI-Systemen umgegangen? Fragen zum Umgang mit ChatGPT und Co im Unterricht, für die es eine breite Diskussion braucht.
KI ist in der Schule angekommen
Wer wünscht sich nicht eine Maschine, die 28 Klausuren datenschutzkonform und fehlerfrei mit einem Mausklick bewerten hilft? Wer wäre gegen Apps, mit denen Schüler:innen adaptiv und personalisiert lernen können? Künstliche Intelligenz verspricht, in Zukunft zu einem vielfältig einsetzbaren Assistenten für Lehren und Lernen zu werden – und auch heute ist schon vieles möglich.
Autor/Autorin: Matthias Trautmann
Matthias Trautmann ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der Universität Siegen und Mitglied der Redaktion von PÄDAGOGIK.
Herkunft: PÄDAGOGIK 3/24, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz
Umfang/Länge: 5 Seiten
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Wie funktionieren ChatGPT und Co eigentlich?
Ein besonders faszinierender und innovativer Bereich der KI sind die sogenannten generativen Modelle, zu denen Systeme wie der Textgenerator ChatGPT oder der Bildgenerator Midjourney gehören. Wie funktionieren sie und worin liegt ihr Potenzial für die Schule?
Autor/Autorin: Enkelejda Kasneci
Professorin für Human-Centered Technologies for Learning und Direktorin des TUM Center for Educational Technologies an der TU München.
Herkunft: PÄDAGOGIK 3/24, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz
Umfang/Länge: 4 Seiten
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Feedback und Schreibunterstützung durch Sprach-KI
Wie verändert künstliche Intelligenz den Unterricht? Welche Rolle spielt sie bei der Verbesserung der Schreibfähigkeiten? Der Beitrag zeigt, wie innovative KI-Technologien Schüler:innen beim Schreiben helfen können und was beim Prompting zu beachten ist.
Autor/Autorin: Philippe Wampfler
Lehrer, Fachdidaktiker, Kulturwissenschaftler und Experte für Lernen mit Neuen Medien.
Herkunft: PÄDAGOGIK 3/24, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz
Umfang/Länge: 5 Seiten
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
Lernprozesse mit KI gestalten
Inwiefern sind KI-Systeme dafür geeignet, Lehrkräften bei der Gestaltung und Begleitung von Lernprozessen zu assistieren, indem sie z. B. den Schüler:innen Feedback geben? Erste Erfahrungen mit Mega-Prompts und schulspezifischen KI-Tools geben Hinweise auf Möglichkeiten und Grenzen solcher Ansätze.
Autor/Autorin: Hauke Pölert, Joscha Falck
Autor und Redaktionsmitglied IQES online, Lehrer für Spanisch und Geschichte am Theodor-Heuss-Gymnasium Göttingen, Lehrbeauftragter an der Georg-August-Universität Göttingen, Referent und Fortbilder im Bereich Schul- und Unterrichtsentwicklung
Joscha Falck ist Mittelschullehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er als Fortbildner, Referent und Autor tätig.
Herkunft: PÄDAGOGIK 3/24, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz
Umfang/Länge: 5 Seiten
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
»Die Fähigkeit, gute Prompts zu formulieren, ist die zentrale Kompetenz, wenn es um einen sinnvollen Einsatz von KI-Tools geht.« Philipp Wampfler
»Im Arbeitsalltag ist es schon herausfordernd, zwei oder drei Niveaustufen bereitzustellen. Hier bietet ChatGPT die Möglichkeit echter Zeitersparnis.« Jan-Martin Klinge
«Darf’s ein bisschen mehr sein?» -Entlastung durch KI
Die Anforderungen an den Lehrkräfteberuf steigen: Inklusion und Integration gehen einher mit individueller Förderung bei immer größeren Klassen und immer weniger Lehrkräften. Kann KI hier ein bisschen helfen und entlasten?
Autor/Autorin: Jan-Martin Klinge
Jan-Martin Klinge ist Lehrer an der Gesamtschule Auf dem Schießberg in Siegen-Geisweid und seit sechs Jahren in der Schulleitung tätig.
Herkunft: PÄDAGOGIK 3/24, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz
Umfang/Länge: 4 Seiten
Fächer: alle Fächer
Stufen: alle Stufen
»Es ist didaktisch sinnvoll, in gewissen Unterrichtssequenzen auf die Nutzung eigentlich verfügbarer Werkzeuge zu verzichten, um gewisse Aspekte zu
üben oder Erkenntnisse durch eigenes Arbeiten und Nachdenken zu erlangen.« Beat Döbeli Honegger
Flut, Färbung und Fakes
Künstliche Intelligenz in der Schule beschränkt sich nicht auf die Nutzung von ChatGPT und Co im Unterricht. Es handelt sich um fundamentale medienpädagogische Herausforderungen, die unseren Umgang mit Medien und Veränderungen in der Gesellschaft betreffen. Wie lässt sich angemessen darauf reagieren?
Autor/Autorin: Britta Kölling, Helge Tiedemann
Britta Kölling ist Lehrerin an einem Hamburger Gymnasium und Mitarbeiterin des Referats Medienpädagogik (LIF15) am LI Hamburg für die Themengebiete alternative, digitale Prüfungsformate und künstliche Intelligenz.
Helge Tiedemann arbeitete an verschiedenen Hamburger Schulen zur Digitalisierung; seit 2015 ist er Lehrkräftefortbildner für Medienpädagogik und aktuell Referatsleiter Medienpädagogik (LIF15) am LI Hamburg.
Herkunft: PÄDAGOGIK 3/24, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz
Umfang/Länge: 4 Seiten
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Stufen: alle Stufen
Was will uns ChatGPT sagen?
Die Veröffentlichung von ChatGPT Ende 2022 hat ein großes mediales und gesellschaftliches Echo ausgelöst. Auch im Bildungsbereich war die Aufregung groß. Was war bloß ein Hype und was bedeuten ChatGPT und Co für die Schule kurz- und längerfristig?
Autor/Autorin: Beat Döbeli Honegger
Dr. Beat Döbeli Honegger, geb. 1970 ist Professor und Leiter des Instituts für Medien und Schule der Pädagogischen Hochschule Schwyz. Er beschäftigt sich seit über 20 Jahren mit allen Aspekten der Digitalisierung im Bildungswesen und hat in der Schweiz mehrere innovative Eins-zu-eins-Projekte initiiert.
Herkunft: PÄDAGOGIK 3/24, Lizensiert für IQES online © Verlagsgruppe Beltz
Umfang/Länge: 5 Seiten
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Stufen: alle Stufen