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16 Treffer für Autor/in Daniel Würsch
Lernportfolio: Entdeckungen und Erfindungen (LP)
Die Schüler*innen erforschen in Lernpartnerschaften und -gruppen eigenständig Erfindungen und wichtige Entdeckungen, schätzen ihre Arbeit und Lernprodukte ein und dokumentieren den eigenen Lernprozess. Gegenstände und Geräte, die unseren Alltag erleichtern, stehen dabei thematisch im Zentrum. Die Schüler*innen sollen die Bedeutungen diverser Entdeckungen und Erfindungen und damit verbundene Veränderungen für unseren Alltag wahrnehmen.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 14 Seiten
Fächer: Natur, Mensch, Gesellschaft / Sachkunde, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: 3. Klasse, 4. Klasse, 5. Klasse, 6. Klasse
Schreibkonferenz: Ablauf Klasse 4 bis 9
Zur Durchführung einer Schreibkonferenz ist ein bestimmter Ablauf vorgesehen. Damit die Schüler/innen diesen im Auge behalten können, erhalten sie diesen Spickzettel, auf welchem die wichtigsten Punkte der Schreibkonferenz festgehalten sind.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Deutsch
Stufen: alle
Autorenrunde: Satzanfänge für den Austausch
Mit den hier zur Verfügung gestellten Sätze-Karten können Autorenrunden geführt werden. Diese ermöglichen eine gemeinsame Zeit des Austausches und beflügeln das eigene Schreiben. Sie sind auch Momente der Wertschätzung und wirkungsvolle Motoren der Schreibkompetenzentwicklung.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Herkunft: Originaldokumente zur Autorenrunde sowie weitere Tipps und Materialien zur Förderung der Schreibkompetenz: https://www.beate-lessmann.de/schreiben/autorenrunde
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Fächerübergreifend
Stufen: 4. Klasse, 5. Klasse, 6. Klasse
Textvelos (Klasse 4 bis 6)
Hier finden Sie Vorlagen für Textvelos. Diese ermöglichen eine spielerische und motivationsfördernde Art der Textüberarbeitung.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 8 Vorlagen
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Deutsch
Stufen: alle
Autorenrunde: Symbol-Karten für den Austausch (beschriftet)
Mit den hier zur Verfügung gestellten Titel-Symbol-Karten können Autorenrunden geführt werden. Diese ermöglichen eine gemeinsame Zeit des Austausches und beflügeln das eigene Schreiben. Sie sind auch Momente der Wertschätzung und wirkungsvolle Motoren der Schreibkompetenzentwicklung.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Herkunft: Originaldokumente zur Autorenrunde sowie weitere Tipps und Materialien zur Förderung der Schreibkompetenz: https://www.beate-lessmann.de/schreiben/autorenrunde
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Deutsch
Stufen: alle
Kompetenzkompass Musikschule Hergiswil
Der Kompetenzpass wurde von Daniel Würsch und Remo Genzoli erarbeitet. Musizieren ist ein sehr soziales Geschehen. Simultanes Interagieren, aufeinander angewiesen sein, Gleichzeitigkeit, das Streben nach gemeinsamen Zielen und individuelle Verantwortlichkeit sind dabei grundlegende Kompetenzen, die es gilt, aufzubauen.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Remo Genzoli
Umfang/Länge: 12
Fächer: Musik
Stufen: 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse, 5. Klasse, 6. Klasse, Kindergarten
Textlupe mit Fenster (Klasse 1 bis 6)
Die Textlupen dienen als Hilfestellung für die Textüberarbeitung, einzeln oder kooperativ, indem sie Merkmale eines guten Texts aufzeigen. Zudem können die Textlupen auch fächerübergreifend zum Einsatz kommen.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 2 Seiten
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Deutsch, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse, 5. Klasse, 6. Klasse, 7. Klasse
Schreibkonferenz: Ablauf Klasse 1 bis 4
Mit dieser Anleitung können Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen eine Schreibkonferenz abhalten. Dabei tauschen sie sich über ihre Texte aus, sammeln Verbesserungsvorschläge und bestimmten individuell, was sie an ihrem Text ändern möchten.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Deutsch
Stufen: 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse, 4. Klasse
Schreibtippkarten (Klasse 4 bis 9)
Die Schreibtippkarten bieten Orientierung über 15 verschiedene Überarbeitungskriterien in Texten. Die einzelnen Überarbeitungskriterien finden sich im Titel, Arbeitsauftrag, Tipps und Hintergrundinfos dazu bilden den Inhalt der Karte. Die Farbwahl stimmt mit den gängigen Wortartenfarben überein.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 4 Seiten
Aus: Schreibkoffer
Textvelo, Textlupe und Schreibtippkarten
Textvelo, Textlupe und Schreibtippkarten sind altersgerechte Lerngerüste, die eine Struktur liefern, um eigene oder fremde Texte kriteriengeleitet zu untersuchen und zu überarbeiten. Textvelos ermöglichen eine spielerische Art der Überarbeitung, bei Textlupen werden die Texte sprichwörtlich gezielt «unter die Lupe genommen» und die Schreibtippkarten bieten Orientierung über 15 verschiedene Überarbeitungskriterien.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 4 Seiten
Aus: Schreibkoffer
Projekt Musik Farbenmonster
Anleitung für eine integrative Musikstunde: Die Kinder zeichnen ein Monster, beschreiben seine Stimmung und komponieren ein dazu passendes Lied. Danach schätzen sie sich selber ein.
Autor/Autorin: Daniel Würsch
Umfang/Länge: 4 Seiten
Fächer: Musik
Stufen: alle
Autorenrunde: Symbol-Karten für den Austausch (unbeschriftet)
Mit den hier zur Verfügung gestellten Symbol-Karten können Autorenrunden geführt werden. Diese ermöglichen eine gemeinsame Zeit des Austausches und beflügeln das eigene Schreiben. Sie sind auch Momente der Wertschätzung und wirkungsvolle Motoren der Schreibkompetenzentwicklung.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Herkunft: Originaldokumente zur Autorenrunde sowie weitere Tipps und Materialien zur Förderung der Schreibkompetenz: https://www.beate-lessmann.de/schreiben/autorenrunde
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Deutsch
Stufen: alle
Autorenrunde und Schreibkonferenz
Autorenrunde und Schreibkonferenz sind Lernarrangements, die die Auseinandersetzung mit eigenen und fremden Texten und die damit einhergehende Feedbackkompetenz in den Fokus stellen. Hier erleben die Schreibenden, welche Wirkung ihre Texte haben. Sie erfahren eine Wertschätzung ihrer Texte und ihres Könnens - und damit auch ihrer Person. Autorenrunden werden durch einen «Fahrplan» strukturiert. Schreibkonferenzen fokussieren auf den Austausch in Kleingruppen. (Originaldokumente zur Autorenrunde sowie weitere Tipps und Materialien zur Förderung der Schreibkompetenz befinden sich hier: www.beate-lessmann.de/schreiben/autorenrunde.)
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Herkunft: Originaldokumente zur Autorenrunde sowie weitere Tipps und Materialien zur Förderung der Schreibkompetenz: https://www.beate-lessmann.de/schreiben/autorenrunde
Umfang/Länge: 4 Seiten
Aus: Schreibkoffer
Textlupe ohne Fenster (Klasse 1 bis 6)
Die Textlupen dienen als Hilfestellung für die Textüberarbeitung, einzeln oder kooperativ, indem sie Merkmale eines guten Texts aufzeigen. Zudem können die Textlupen auch fächerübergreifend zum Einsatz kommen.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 6 Seiten
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Fächerübergreifend
Schreibkonferenz: Rollenkarten (Autor, Redaktor, Korrektor)
Schreibkonferenzen ermöglichen den Schülern und Schülerinnen, in Kleingruppen an ihren Texten zu arbeiten und dabei zu lernen, sich mit anderen Sichtweisen vertraut zu machen, diese zu akzeptieren, zu bestätigen oder in begründeter Weise abzulehnen und auch selber und frei zu entscheiden, welche Inputs im eigenen Text übernommen werden sollen. Die Rollenkarten beschreiben, welche Rolle (Autor, Redaktor, Korrektor) welche Pflichten hat, womit eine strukturierte Feedbackrunde ermöglicht wird.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Isabelle Truniger, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 1 Seite
Aus: Schreibkoffer
Fächer: Deutsch
Stufen: alle
Lernportfolio: Leserolle (LP)
Die Leserolle als Lernportfolio gesteht nicht nur dem Lesen eine wichtige Rolle zu. Sie ermöglicht auch das Training einer Vielzahl von Kompetenzen, indem die Lernenden die Ergebnisse einer längeren, individuellen Auseinandersetzung mit einem selbstgewählten Buch dokumentieren, Ergebnis und Lernprozess bewerten und ihr Buch anhand der Leserolle der Klasse präsentieren.
Autor/Autorin: Daniel Würsch, Nicole Steiner
Umfang/Länge: 12 Seiten
Aus: Handbuch Personalisiertes Lernen
Fächer: Deutsch, Gestalten / Kunst / Theater, Überfachliche Kompetenzen
Stufen: alle