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Aus dem IQES-Netzwerk:
Kooperative Aufgaben

vom Green-Institut Rhein-Ruhr und der Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg

Kooperatives Lernen bezeichnet Lernformen, in denen sich Lernende gegenseitig bei der Arbeit unterstützen und gemeinsam zu Ergebnissen gelangen. In klar strukturierter Partner- oder Gruppenarbeit werden Methoden eingesetzt, die eine hohe aktive Lernzeit aller Schülerinnen und Schüler ermöglichen und die gleichzeitig dafür sorgen, dass die Gruppenmitglieder erfahren, wie wichtig konstruktive Zusammenarbeit für ihren eigenen und für den Erfolg der Gruppe ist. Damit Lernende von kooperativen Arbeitsformen profitieren, braucht es aber mehr als nur beliebiges Methodenallerlei. Es braucht inhaltlich und sozial sinnvolle Aufgaben, die kooperative Lösungen für ein Problem erfordern.
Moderator*innen des Green-Instituts Rhein-Ruhr und Lehrer*innen der Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg, stellen ihre kooperativen Lerneinheiten als bewährte Aufgabensammlung zur Verfügung. Getreu dem Leitspruch des Green-Instituts Rhein-Ruhr: «Kooperation beginnt nicht erst im Klassenzimmer»

Hier finden Sie eine Reihe von Beispielaufgaben als PDF wie als Word-Datei, welche Sie bearbeiten und an eigene Bedürfnisse anpassen können.
 


Adjektive Kästner
Verwahrlaust, hinreizend, arm und reich

Die Bedeutung von Adjektiven induktiv erarbeiten: «Pünktchen und Anton» – ein produktionsorientierter Umgang mit einem Kinder- und Jugendbuch

von Janina Köster, Sekundarschule Rheinhausen

Fach: Deutsch
Stufe: 5. Jahrgang
Zeitrahmen: 90 Minuten
Methode: Concept Attainment kooperativ angelegt

Stimmenskulptur Das Brot
«Das Brot» von Wolfgang Borchert: Stimmenskulptur

Schüler/innen interpretieren die Kurzgeschichte «Das Brot» von Wolfgang Borchert durch die Visualisierung von Gedanken und Gefühle der weiblichen Hauptperson mittels einer Stimmenskulptur. Die Vorarbeit zu der Skulptur wird mit dem Baustein «Placemat» durchgeführt.

von Martina Zilla Seifert, Sekundarschule Rheinhausen

Fach: Deutsch
Stufe: 9. Jahrgang
Zeitrahmen: 60 Minuten
Methode: Placemat; Stimmenskulptur

Rationale Zahlen
Einführung Rechnen mit rationalen Zahlen: Addition und Subtraktion

Schüler/innen entdecken, wie negative und positive Zahlen addiert und subtrahiert werden. Die Lerninhalte werden mit einem Lerntempoduett gesichert.

von Simone Kaiser-Gülicher, Sekundarschule Rheinhausen

Fach: Mathematik
Stufe: 7. Jahrgang
Zeitrahmen: 90 Minuten
Methode: Lerntempoduett

Sachtext Elefanten
Sachtext verstehen und Informationen identifizieren: Elefanten

Schüler/innen erlesen gemeinsam einen Sachtext, fassen wichtige Informationen eines Sachtextes mit einer Mind Map zusammen und bewerten diese in einem anschließenden Galeriegang.

von Martina Zilla Seifert, Sekundarschule Rheinhausen

Fach: Deutsch
Stufe: 5. Jahrgang
Zeitrahmen: 60 Minuten
Methode: Mind-Map, Galeriegang

Wirkung von Enzymen
Die Wirkung von Enzymen

Die Schüler/innen erschließen sich in Partnerarbeit aus einer Graphik die optimale Wirkungsweise von Enzymen in Bezug auf die Außenfaktoren Temperatur und pH-Wert.

von Alexandra M. Goffart, Lise-Meitner-Gesamtschule, Duisburg

Fach: Naturwissenschaften
Stufe: 10. Jahrgang
Zeitrahmen: 45 Minuten
Methode: Think – Pair – Share

Fördertürme im Ruhrgebiet
Warum gibt es im Ruhrgebiet so viele Fördertürme?

In einer Deutsch-Lektion werden Schüler/innen mit einer Fragestellung sowie einem komplexen Arbeitsauftrag konfrontiert. Die verschiedenen Aufgabenschritte des Reziproken Lesen werden ihnen vermittelt und die Rollen der Kooperation vertieft.

von Jan Terhorst, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg

Fach: Deutsch
Stufe: 6. Jahrgang
Zeitrahmen: 90 Minuten
Methode: Reziprokes Lesen

Zweierlei Freundschaft
Zweierlei Freundschaft – Der Unterschied zwischen vollkommener und unvollkommener Freundschaft nach Aristoteles

Die Schülerinnen und Schüler werden in einer Unterrichtseinheit des Faches Praktische Philosophie mit unterschiedlichen Definitionen von Freundschaften konfrontiert, welche sie gemeinsam erarbeiten und anwenden müssen, um einen ersten Einstieg ins Kooperative Lernen zu ermöglichen.

von Tobias Pagel, Sekundarschule Rheinhausen, Duisburg

Fach: Praktische Philosophie
Stufe: 5. Jahrgang
Zeitrahmen: 45 Minuten
Methode: Denken - Austauschen - Vorstellen