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4 / Schritte des Entwicklungs- und Evaluationszyklus

(nur für registrierte Benutzer/innen)
Dokumenttyp: Handlungsanleitung
Datum: 2007
Autor/Autorin: Gerold Brägger, Norbert Posse
  In der Regel startet eine Schule mit einer Entscheidung für ein Entwicklungsvorhaben, sie plant ihr Vorgehen im Detail und setzt diese Planung im Schulalltag um. Leider hören hier viele Entwicklungen auf – sie werden nicht zyklisch, sondern verlieren sich. Qualitätsbewusste Entwicklung geht weiter. Die Schule prüft, ob sie die von ihr erwarteten Ziele auch tatsächlich erreicht. Häufig endet ein Entwicklungsvorhaben mit der Dokumentation des Erreichten und mündet bestenfalls – auf dem Hintergrund der Lernergebnisse der Schule – in ein neues Entwicklungsvorhaben. Um aber genauere Entwicklungsinformationen zu erhalten, verschränkt die Schule ihren Entwicklungszyklus mit einem Evaluationszyklus. Die Evaluation wird sorgfältig vorbereitet, mit angemessenen Maßnahmen werden für die Indikatoren Daten gesammelt und aufbereitet, präsentiert und analysiert. Erst aus einer solchen datengestützten Analyse werden dann die Konsequenzen gezogen, die in neue Vorhaben einmünden.