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Selbstreflexions- und Feedbackinstrumente

Die IQES-Instrumente für Lehrpersonen: Thematisch relevant, wissenschaftlich fundiert, in der Praxis bewährt

IQES online bietet eine breite Palette von Instrumenten für Selbstreflexion, Schüler/innen- und Kollegial-Feedback zu relevanten Themen an. Je nach Erkenntnisinteresse können sie einzeln oder zusammen eingesetzt werden. Alle IQES-Instrumente wurden von ausgewiesenen Fachleuten entwickelt und haben sich in der schulischen Praxis bewährt.
 

 

Kinder und Jugendliche lernen dann am besten, wenn sie dabei unterstützt werden, ihre eigenen Lehrer zu werden. Das bedeutet: beim Lernen selbstständiger und fähiger zu werden, eigene Lernwege zu suchen und zu reflektieren, sowie Lernergebnisse zu bewerten. Die Potentiale für eine neue Lernkultur sind enorm, wenn Lehrende und Lernende Selbstevaluation als wechselseitiges Feedback begreifen, bei dem es im Kern um die Frage geht, wie das Lernen (der Schüler/innen) und die Lernarrangements (der Lehrperson) verbessert werden können. Die IQES-Instrumente unterstützen eine Feedbackpraxis, in der das Lernen der Schüler/innen und der Lehrpersonen im Zentrum steht.

 


Lernkompetenzen und Wirkungen des Unterrichts
Was weiss ich als Lehrperson über die Lernprozesse und Lernvoraussetzungen meiner Schülerinnen und Schüler? Wo kann ich ansetzen, um die Lernkompetenzen der Schüler/innen zu fördern? Die Instrumente ermöglichen es Lehrpersonen, mehr über die Wirkungen des eigenen Unterrichts zu erfahren.

Anwendung von Lernstrategien
Wollen Lehrpersonen ihre Schülerinnen und Schüler gezielt beraten und fördern, ist es für sie wichtig zu wissen, welche Lernstrategien diese aktiv nutzen. Der Itempool kann für eine Bestandaufnahme des Lernstrategie-Repertoires verwendet werden wie auch für eine Evaluation der Wirkungen eines diesbezüglichen Förderprojekts.

Formatives Feedback von Lehrpersonen
Wohin gehe ich? Was sind meine Ziele? Wie gut komme ich voran? Was sind die nächsten Schritte? Welche Feedbacks durch die Lehrperson sind für die Lernenden besonders hilfreich? Welche Verbesserungsvorschläge haben die Schüler/innen für die Lehrperson? Welche Verbesserungsmöglichkeiten sehen die Lernenden für sich, um noch mehr von den Rückmeldungen der Lehrperson zu profitieren?

Forschungsergebnisse zu Lernen und Wohlbefinden
Sie finden hier eine Reihe von wissenschaftlichen Artikeln aus der Forschungsarbeit von Prof.in Dr.in Tina Hascher, Universität Bern, und Koautor/innen.